A. | 物質(zhì)B為纖維素,其合成發(fā)生在高爾基體中 | |
B. | 由圖可以看出植物生長素能直接參與生化反應(yīng) | |
C. | 由圖可以看出植物生長素能調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá) | |
D. | 生長素是由色氨基酸轉(zhuǎn)化而來的微量高效信息分子 |
分析 分析題圖:圖中生長素促進(jìn)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA,RNA翻譯產(chǎn)生的酶可以促進(jìn)物質(zhì)A合成物質(zhì)B,進(jìn)而合成新的細(xì)胞壁,促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長.
解答 解:A、高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),且細(xì)胞壁的主要成分是纖維素,所以圖中物質(zhì)B是纖維素,在高爾基體中合成,A正確;
BC、由圖可以看出植物生長素能促進(jìn)DNA的轉(zhuǎn)錄過程,而轉(zhuǎn)錄過程需要酶、模板、ATP等,不需要生長素,說明生長素調(diào)節(jié)了該過程,B錯誤、C正確;
D、生長素是由色氨基酸轉(zhuǎn)化而來的微量高效信息分子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題以信息圖的形式考查生長素的作用及其作用的兩重性,解題的關(guān)鍵是能明白圖示給的信息并加以綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞,尾部留在外面 | |
B. | 精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合 | |
C. | 受精后,卵細(xì)胞細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢 | |
D. | 受精后的卵細(xì)胞能阻止其他精子的進(jìn)入 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 效應(yīng)T細(xì)胞使被病原體入侵的細(xì)胞裂解 | |
B. | 皮膚、黏膜抵御病原體的攻擊 | |
C. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與病原體結(jié)合 | |
D. | 體液中的溶菌酶殺死病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了提高實(shí)驗的準(zhǔn)確性,每個燒杯中需放多個濾紙片 | |
B. | 可通過設(shè)置不同pH的H2O2溶液來探究pH對酶活性的影響 | |
C. | 不能通過設(shè)置不同溫度的H2O2溶液來探究溫度對酶活性的影響 | |
D. | 酶促反應(yīng)速率可用濾紙片從燒杯底部到浮出液面的時間(即t3-t2)來表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)的系統(tǒng)總能量利用效率低 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比熱帶雨林高 | |
C. | 用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,實(shí)現(xiàn)了能量的循環(huán) | |
D. | 離開人的管理,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式中“A”表示腺嘌呤,“P”表示磷酸基團(tuán) | |
B. | ATP制成的藥劑只能注射,不能口服 | |
C. | 在人體細(xì)胞中,ATP主要在線粒體中通過氧化[H]產(chǎn)生 | |
D. | 葉肉細(xì)胞中只有葉綠體和線粒體能產(chǎn)生ATP |
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