9.以下各圖表示細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞之間發(fā)生的部分生命活動(dòng),請據(jù)圖回答:

(1)甲圖中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì).①~⑦中,具有雙層膜的細(xì)胞器是⑥⑦(填序號(hào)),結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的生理過程是翻譯,甲表示的物質(zhì)是mRNA.
(2)乙圖表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號(hào)途徑實(shí)現(xiàn)再生的過程,圖中受損細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生信號(hào)分子,與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子(一種跨膜受體)結(jié)合,導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD,NICD再與RBP(一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子)一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位,激活靶基因,最終引起肝臟再生.
①信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化,這說明細(xì)胞膜有細(xì)胞間信息交流(信息傳遞、細(xì)胞通訊)功能.
②直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體;其中
轉(zhuǎn)運(yùn)過程依賴生物膜的流動(dòng)性.
③靶基因激活后能促進(jìn)過程①,其意義是增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量,有利于接受信號(hào)分子的刺激.

分析 分析圖甲:圖甲為細(xì)胞的放大圖,其中結(jié)構(gòu)①為核糖體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為葉綠體.
分析圖乙:①表示轉(zhuǎn)錄,②表示翻譯.

解答 解:(1)圖1中,⑥線粒體和⑦葉綠體都是具有雙層膜的細(xì)胞器,其中⑦葉綠體是綠色植物細(xì)胞中特有的細(xì)胞器.結(jié)構(gòu)①為核糖體,是翻譯的場所;翻譯過程利用的原模板是信使RNA.
(2)①信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.
②直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,其中轉(zhuǎn)運(yùn)過程時(shí)形成小囊泡,這依賴于生物膜的流動(dòng)性.
③靶基因激活后能促進(jìn)過程①,從而增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量,有利于接受信號(hào)分子的刺激.
故答案為:
(1)⑥⑦翻譯    mRNA
(2)①細(xì)胞間信息交流(信息傳遞、細(xì)胞通訊)
②核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體       流動(dòng)性
③增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量,有利于接受信號(hào)分子的刺激

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能、基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程以及分泌蛋白的合成、加工等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述正確的是

A.某人長期營養(yǎng)不良,則會(huì)引起C液減少

B.2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴

C.人發(fā)生過敏反應(yīng),會(huì)使1結(jié)構(gòu)的通透性會(huì)升高,出現(xiàn)組織水腫

D.A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少要通過3層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列在高中生物中“一定”或“不一定”的說法不正確的是( 。
A.能使斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀的糖一定是還原糖,能使雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色反應(yīng)的是物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)
B.有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞,沒有膜包被的細(xì)胞器的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞
C.有線粒體的細(xì)胞一定進(jìn)行有氧呼吸,有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能
D.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是脫氧核糖核酸,而核糖體形成不一定與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述不正確的是( 。
A.若圖示腎小管上皮細(xì)胞膜,則原尿中的葡萄糖通過該細(xì)胞的方向是Ⅱ→Ⅰ
B.適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度,有利于物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸
C.a過程體現(xiàn)了膜的選擇透過性這一生理特性
D.細(xì)胞的識(shí)別與圖中①結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.成熟的植物細(xì)胞之所以能發(fā)生質(zhì)壁分離,是因?yàn)椋ā 。?br />①外界溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度       ②外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度
③原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大   ④原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性小.
A.①②③④B.①④C.②③D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.科學(xué)家在對轉(zhuǎn)錄過程進(jìn)行研究的過程中發(fā)現(xiàn)了RNA剪接體,RNA剪接體的功能是完成轉(zhuǎn)錄后的RNA加工,其成分是多種蛋白質(zhì)和RNA,下列相關(guān)說法正確的是(  )
A.RNA剪接體可存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中
B.RNA剪接體發(fā)揮作用的場所是細(xì)胞核內(nèi)
C.RNA剪接體能完成RNA的加工,其實(shí)質(zhì)是一種單一功能的酶
D.加工后的RNA可同時(shí)與多個(gè)核糖體結(jié)合,這樣可加快每條肽鏈的合成速度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是科學(xué)家所做一個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn):先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+,不久可測得神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+.如果在神經(jīng)纖維膜
外溶液中先、后加入某藥物和ATP,測得神經(jīng)纖維周圍溶液中的24Na+量如圖所示.以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是研究鈉離子通過細(xì)胞膜的方式
B.“某藥物”的作用機(jī)理是促進(jìn)細(xì)胞的呼吸作用
C.“某藥物”的作用不可能是抑制ATP水解酶的活性
D.神經(jīng)纖維排出24Na+需要消耗ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于基因和染色體的關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.染色體就是基因組成的B.一條染色體上有多個(gè)基因
C.染色體是基因的主要載體D.基因在染色體上呈線性排列

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是探究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.①中加NaOH是為了清除空氣中CO2

B.②的葡萄糖是酵母菌呼吸作用的底物

C.②中酵母菌只能在有氧條件下生存

D.③中加Ca(OH)2用于檢測②中是否有CO2產(chǎn)生

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