A. | 物種多樣性原理 | B. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | ||
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | D. | 整體性原理 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:我國西北一些地區(qū)年降雨量少,適宜種植灌木和草,卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹,致使許多地方的楊樹長成半死不活狀,其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理,只要考生識記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理及實例即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA | |
B. | 山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DNA序列 | |
C. | 棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲蛋白 | |
D. | 酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | …T-A-C-G… | B. | …A-T-G-C… | C. | …U-A-C-G… | D. | …A-U-G-C… |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
♂ ♀ | YR | yR | ① | yr |
YR | YYRR | YyRR | ⑤ | YyRr |
yR | YyRR | yyRR | YyRr | ④ |
② | YYRr | ③ | YYrr | Yyrr |
yr | YyRr | yyRr | Yyrr | yyrr |
A. | ①和②的基因組成相同 | |
B. | ③的表現(xiàn)型與⑤相同 | |
C. | 表現(xiàn)型與F1相同的個體在F2中占$\frac{9}{16}$ | |
D. | ④的基因型占$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型為AA的個體占24%,基因型為Aa的個體占72%,則基因A和基因a的頻率分別是60%,40% | |
B. | 自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因此可以決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),能導(dǎo)致新物種的形成 | |
D. | 突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異,因而可能導(dǎo)致新物種的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取和利用葡萄糖 | |
B. | 胰島素和胰高血糖素相互協(xié)調(diào),共同維持血糖穩(wěn)定 | |
C. | 缺乏胰島素會導(dǎo)致肝糖原合成加強而導(dǎo)致血糖濃度升高 | |
D. | 血糖調(diào)節(jié)過程受到垂體某一區(qū)域的控制,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | B. | 神經(jīng)-免疫調(diào)節(jié) | ||
C. | 神經(jīng)-體液免疫調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-激素調(diào)節(jié) |
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