請分析下面一項(xiàng)專利：
申請專利號 03109739.1 專利申請日 2003.04.14
名稱 利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法 公開號 1458161
公開日 2003.11.26 申請（專利權(quán)） 林忠平
地址 北京市北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人 林忠平、倪挺、陳溪、胡鳶雷
專利摘要 本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素，所用的人胰島素基因是依據(jù)植物偏愛密碼子的原則來設(shè)計(jì)所含的密碼子，通過人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在C端上加上KSEL的內(nèi)置網(wǎng)滯序列，避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解．將該基因置于CaMV35S啟動子和果實(shí)專一性啟動子2A12的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．
（1）此基因工程中，目的基因是
 
．將人工合成的DNA片段拼接在一起，所必需的酶是
 
．
（2）試分析在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，為什么可以避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解？
 
．
（3）用目的基因與農(nóng)桿菌的
 
結(jié)合構(gòu)建表達(dá)載體．目的基因能否在番茄中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
，檢測受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
技術(shù)．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析表格：表中為一項(xiàng)專利的基本信息．該專利的名稱是利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)胰島素的方法，可見該專利采用的基因工程技術(shù)，目的基因是人胰島素基因，且所用的人胰島素基因是人工合成的，將該基因置于CaMV35S啟動子和果實(shí)專一性啟動子2A12的驅(qū)動之下通過農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．
解答： 解：（1）根據(jù)表中信息“本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素”可知此基因工程中，目的基因是人胰島素基因；要將人工合成的DNA片段拼接在一起，需先用同種限制酶切割DNA片段形成相同的黏性末端，還需用DNA連接酶將DNA片段拼接在一起．
（2）在C端加上KDEL的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，可使胰島素合成后在植物內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中保存，這樣可以避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解．
（3）基因工程常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒、動植物病毒和噬菌體，因此本題是用目的基因與農(nóng)桿菌的質(zhì)粒（或Ti質(zhì)粒）結(jié)合構(gòu)建表達(dá)載體；目的基因能否在番茄中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是番茄染色體DNA上是否插入了目的基因，檢測受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用DNA分子雜交技術(shù)．
故答案為：
（1）人胰島素基因       限制（性核酸內(nèi)切）酶、DNA連接酶
（2）使胰島素合成后在植物內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中保存，以免在細(xì)胞內(nèi)被降解
（3）質(zhì)粒（或Ti質(zhì)粒）    番茄染色體DNA上是否插入了目的基因     DNA分子雜交
點(diǎn)評：本題以一項(xiàng)專利的信息為載體，考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具及操作步驟，能分析表中內(nèi)容提取有效信息答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將鼠的肝細(xì)胞磨碎，離心后發(fā)現(xiàn)試管中有一層成分含有呼吸酶，其可能來自（　�。�
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞核
C、細(xì)胞質(zhì)D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請分析回答：

（1）圖甲所示的該植物細(xì)胞代謝情況可用圖乙的點(diǎn)表示
 
．
（2）圖乙中的C點(diǎn)表示植物體的代謝情況是
 
．當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)的部分代謝活動處于圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動方向是
 
．
（3）若圖乙曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么將溫度提高到30℃，其他原有條件不變的情況下，理論上分析a點(diǎn)和c點(diǎn)如何變化？
 
．
（4）假設(shè)白天與黑夜各為12小時(shí)，平均溫度為25℃，則白天光照強(qiáng)度大于
 
klx時(shí)，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象．在相同溫度下，將該植物的葉片置于8klx光照下9小時(shí)，然后移到黑暗處15小時(shí)，則該24小時(shí)內(nèi)每100cm2葉片的光合作用所消耗的CO2的量為
 
 mg．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中（無土栽培，不考慮培養(yǎng)液對密閉玻璃溫室中氣體的影響）氧氣濃度最大的是
 
點(diǎn)，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量發(fā)生了什么變化？
 
．
（6）某生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況，設(shè)計(jì)了一個(gè)小試驗(yàn)：
①從室外選取4株生長發(fā)育狀況一致的天竺葵，制作4個(gè)能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒，每個(gè)紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色（紅、黃、綠、藍(lán)）功率相同的彩燈；
②將4株天竺葵分別放入4個(gè)黑色紙盒中，在相同適宜的條件下，接通電源，光照4小時(shí)；
③從4株經(jīng)光照的天竺葵上同時(shí)各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中，滴加等量碘液；
④觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化．
請你指出以上實(shí)驗(yàn)步驟中存在的2點(diǎn)明顯不足：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻有香味是受基因控制的，其植株和種子均有香味．研究人員為確定香味基因的顯隱性，以有香味的“粵豐B“和無香味“320B”水稻為材料，互為父母本進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：請分析回答：

（1）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，水稻有無香味的性狀是由
 
對基因控制的，做出上述判斷的依據(jù)是
 
，其中香味基因是
 
性基因．
（2）在F2代無香味的190株植株中，雜合子有
 
株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定的實(shí)驗(yàn)中，其原理是依據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，鑒定生物組織中某種物質(zhì)的存在．請回答下面的問題．
（1）鑒定成熟梨的果肉內(nèi)存在還原糖所用的試劑是斐林試劑，該試劑與細(xì)胞內(nèi)可溶性糖中的還原糖，如
 
發(fā)生作用，可形成
 
色沉淀．
（2）鑒定花生子葉中存在脂肪，所用試劑是
 
，脂肪被該試劑染成
 
色．
（3）鑒定蛋清稀釋液中含有蛋白質(zhì)，所用試劑是雙縮脲試劑，所產(chǎn)生的顏色反應(yīng)是
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用．基因工程基本操作流程如右圖所示，請據(jù)圖回答：
（1）甲是
 
，完成圖中剪接過程需要
 

酶的作用．
（2）在上述過程中，遵循堿基互補(bǔ)原則的步驟有：
 
．（用圖解中字母表示）
（3）不同種生物之間的基因能拼接成功，從分子結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)椋?div id="jtnw2ka" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，目的基因在不同的生物細(xì)胞中能正確表達(dá)，說明了
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)有一種酶可以抑制害蟲的消化功能，現(xiàn)科學(xué)家已成功的分離出這種基因并導(dǎo)入到玉米的體細(xì)胞中，培育出了具有與番茄相似抗蟲性狀的玉米植株，在此過程中使用了哪些現(xiàn)代生物科技手段？
 
，而玉米這種變異的來源屬于
 
．
（5）在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)，我國科學(xué)家發(fā)明了一種“花粉管通道法”，就是利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道，將DNA分子注入胚囊中，此過程相當(dāng)于基因工程操作中的
 
步驟．若把目的基因?qū)朐撝参锏娜~綠體DNA中，則其產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有該基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

讓雜合體Aa自交生成F1，F(xiàn)1=Aa、Aa、AA、aa，再讓F1自交生成F2，F(xiàn)2基因型分別為
 
，F(xiàn)2中AA的概率
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是生物學(xué)中較為常用的實(shí)驗(yàn)材料，下列有關(guān)敘述中可行的是（　�。�
A、利用洋蔥的根尖分生區(qū)做細(xì)胞質(zhì)流動實(shí)驗(yàn)
B、利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細(xì)胞做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)
C、利用洋蔥的白色內(nèi)表皮鱗片葉在強(qiáng)光條件下觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
D、利用洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)的敘述中，正確的說法有幾項(xiàng)（　　）
①將某人的肝癌細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中繁殖成一個(gè)細(xì)胞系，該技術(shù)屬于基因工程技術(shù)
②從禽流感患者血清中分離出的病毒基因制備的DNA探針可檢測肝炎病毒
③基因工程中必需用同種限制性內(nèi)切酶處理目的基因和運(yùn)載體
④利用基因突變的原理，創(chuàng)造出了“超級細(xì)菌”
⑤人和大腸桿菌在合成胰島素時(shí)，轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是相同的
⑥通過檢測，大腸桿菌中沒有胰島素產(chǎn)生則可判斷重組質(zhì)粒未導(dǎo)入受體菌
⑦基因工程和植物體細(xì)胞雜交都具有打破生殖隔離，在分子和細(xì)胞水平上定向改變生物遺傳的特性．
A、3項(xiàng)B、2項(xiàng)C、1項(xiàng)D、0項(xiàng)

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