分析圖，回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中B是
 
，D是
 
，G是
 
．
（2）F的基本組成單位是圖中的
 
，共有
 
種．F與H的關(guān)系是
 
．
（3）決定F結(jié)構(gòu)多樣性的是
 
（寫(xiě)字母）的排列順序．1個(gè)E中含有
 
個(gè)D．
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位,DNA分子的多樣性和特異性
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系．染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N，DNA的組成元素是C、H、O、N、P，因此C是含氮堿基，D是脫氧核苷酸，G是蛋白質(zhì)；F是DNA．
解答： 解：（1）據(jù)分析可知，圖中B是脫氧核糖，D是脫氧核苷酸，G是蛋白質(zhì)．
（2）F為DNA，它的基本組成單位是圖中的D脫氧核苷酸，根據(jù)堿基的不同，可分為4種，DNA是染色體的組成成分．
（3）決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的是基因中脫氧核苷酸的排列順序，1個(gè)基因中含有成百上千個(gè)脫氧核苷酸．
故答案為：
（1）脫氧核糖　　脫氧核苷酸　　蛋白質(zhì)　
（2）D  4　H是F的主要載體　
（3）D　成百上千
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系圖和多肽結(jié)構(gòu)式，考查組成細(xì)胞的化合物、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記染色體的成分，蛋白質(zhì)和DNA的化學(xué)組成，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的是（　�。�
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合    ②變形蟲(chóng)能伸出偽足  
③小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)O2的吸收        ④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核   
⑤吞噬細(xì)胞吞噬病菌．
A、①②④B、②③④
C、①②⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料或試劑的敘述，正確的是（　�。�
A、可用紫色洋蔥外表皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布
B、可用菠菜葉肉細(xì)胞觀察線粒體
C、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類(lèi)和含量
D、恩格爾曼利用好氧細(xì)菌檢測(cè)光合作用釋放氧氣的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　�。�
A、分生組織是合成生長(zhǎng)素最旺盛的部位
B、生長(zhǎng)素大部分集中在生長(zhǎng)旺盛的部位
C、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光彎曲生長(zhǎng)的部位是尖端的下面一段
D、單測(cè)光照射能使生長(zhǎng)素在向光一側(cè)分布多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群數(shù)量、頂極群落的敘述正確的是（　　）
A、環(huán)境容納量是指長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量，它是不變的
B、形成頂極群落后，群落水平方向上表現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性是空間異質(zhì)性的表現(xiàn)
C、形成頂極群落后，凈初級(jí)生產(chǎn)量等于0
D、種群數(shù)量的波動(dòng)主要受溫度和濕度等內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物（假定只含有兩對(duì)染色體）的四個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖表示
 
分裂
 
期，判斷的依據(jù)是
 
．分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（2）乙圖表示
 
分裂
 
期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（3）丙圖表示
 
分裂
 
期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液、0.1g/mL的NaOH溶液，濃度相同的雞蛋清水溶液（已知其中含有豐富的蛋白質(zhì)，）和某品牌的液態(tài)牛奶，試管和必需的實(shí)驗(yàn)用品等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該品牌牛奶中是否含有蛋白質(zhì)．
（1）分析實(shí)驗(yàn)原理：
 
試劑使蛋白質(zhì)溶液變成
 
色，其中設(shè)置試管甲起
 
作用．
（2）方法步驟：第一步：取兩只相同的試管編為甲和乙；
第二步：向甲試管中加入2mL蛋清溶液，向乙試管內(nèi)注入等量的
 
；
第三步：向兩只試管內(nèi)注入等量的
 
1mL，搖勻；
第四步：再向兩只試管內(nèi)注入等量的
 
4滴，搖勻；
第五步：觀察兩只試管內(nèi)出現(xiàn)的顏色變化．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①如果
 
則
 
．
②如果
 
則
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖可表示生物學(xué)中一些動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題的研究，請(qǐng)分析作答：
（1）若用此圖表示在最適溫度和PH值下，某底物濃度對(duì)其酶促反應(yīng)速率的影響，則D點(diǎn)應(yīng)移動(dòng)至
 
點(diǎn)，縱坐標(biāo)代表的量是
 
．若達(dá)到B點(diǎn)后仍要提高反應(yīng)速率，可通過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（2）若用該圖表示環(huán)境中CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響，DB段限制光合作用速率的主要因素為
 
，A點(diǎn)表示
 
．
（3）若此圖表示光對(duì)光反應(yīng)速率的影響．B點(diǎn)時(shí)，光反應(yīng)速率不再增大的主要原因是由于葉綠體中類(lèi)囊體薄膜上的
 
或
 
含量不足造成的．從根本上分析不同種類(lèi)植物光合作用能力存在差異，主要是由
 
決定的．
（4）若此圖表示酵母菌有氧呼吸與耗氧量的關(guān)系，那么在釀酒工藝中當(dāng)呼吸作用增大時(shí)，酵母菌種群數(shù)量會(huì)
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列化合物的結(jié)構(gòu)，回答問(wèn)題：

（1）圖中①示
 
，④示
 
，⑦示
 
．
（2）該化合物由
 
個(gè)氨基酸通過(guò)
 
方式而形成．
（3）該化合物含有
 
個(gè)肽鍵，該化合物叫
 
．
（4）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同是由
 
決定的，其編號(hào)是
 
．這些氨基酸可用通式表示為
 
．
（5）該化合物含有
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基，若完全水解成為氨基酸則需要
 
個(gè)水分子．

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