分析 光合作用的過程可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段,光反應(yīng)階段主要發(fā)生的反應(yīng)是水的光解,同時產(chǎn)生的Pi有積累,導(dǎo)致三碳酸磷酸的轉(zhuǎn)運受到抑制,進(jìn)入葉綠體的Pi減少,同時三碳酸磷酸因轉(zhuǎn)運受抑制而在葉綠體基質(zhì)中大量積累,進(jìn)一步抑制了暗反應(yīng)和光反應(yīng)的進(jìn)行,使得ATP的合成數(shù)量下降.這一過程中三碳糖磷酸對卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)過程.據(jù)此分析題圖,分析各小題即可作答.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,淀粉的合成在葉綠體基質(zhì)進(jìn)行,蔗糖的合成在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行.
(2)若磷酸轉(zhuǎn)運器功能正常,而蔗糖合成或輸出受阻,則生成的Pi減少,使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì),抑制了光反應(yīng),所以生成的ATP減少,暗反應(yīng)減弱.這種三碳糖磷酸對卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié).此時過多的三碳糖磷酸將用于合成淀粉的合成.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)蔗糖 葉綠體基質(zhì) ATP 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 淀粉合成
點評 本題主要考查光合作用的過程,意在強(qiáng)化學(xué)生對光合作用的兩個階段的物質(zhì)和能量的變化的識記、理解與運用.題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中各細(xì)胞均具有核糖體 | |
B. | 具有核膜和染色體的生物有①②③ | |
C. | ①和④是一類生物,②③⑤是一類生物 | |
D. | 各細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程均有水生成 | |
B. | 細(xì)胞代謝過程中,葉綠體、核糖體和中心體中都有水生成 | |
C. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽有化合態(tài)和離子兩種狀態(tài) | |
D. | 水是有氧呼吸的底物也是產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌細(xì)胞 | B. | 蛙的紅細(xì)胞 | ||
C. | 洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞 | D. | 人的肝細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線①表示二氧化碳量,曲線②表示酒精量 | |
B. | 酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀溶液鑒定 | |
C. | 氧氣濃度為a時,酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖占葡萄糖總消耗量的$\frac{1}{2}$ | |
D. | 酵母菌產(chǎn)生C02的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再次受到相同抗原的刺激后記憶細(xì)胞能迅速產(chǎn)生抗體 | |
B. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 | |
C. | 造血干細(xì)胞在骨髓中分裂分化形成T淋巴細(xì)胞 | |
D. | 漿細(xì)胞的壽命比記憶細(xì)胞短 |
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