6．植物細(xì)胞中不含有氮元素的化合物是（　�。�
A．糖原B．纖維素C．磷脂D．氨基酸

分析 化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；
（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；       
（3）脂質(zhì)是由C、H、O元素構(gòu)成，有些含有N、P；
（4）糖類(lèi)是由C、H、O元素組成．

解答 解：A、糖原屬于糖類(lèi)，是由C、H、O元素組成，但植物細(xì)胞中不含糖原，A錯(cuò)誤；
B、纖維素屬于多糖，是細(xì)胞壁的主要成分，是由C、H、O元素組成，B正確；
C、磷脂是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸是由C、H、O、N元素構(gòu)成，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識(shí)記元素的相關(guān)知識(shí)，識(shí)記組成細(xì)胞的化合物的元素組成，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．牡丹有多個(gè)優(yōu)良品種，其花的顏色由兩對(duì)基因（A，a和B，b）控制，A基因控制色素合成，該色素隨液泡中細(xì)胞液pH降低而顏色變淺．B基因與細(xì)胞液的酸堿性有關(guān)．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表
基因型A_bbA_BbA _BB、aa _
表現(xiàn)型紫色紅色白色
（1）純合白色植株和純合紫色植株作親本雜交，子一代全部是紅色植株．該雜交親本的基因型組合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb．
（2）有人認(rèn)為A、a和B、b基因是在一對(duì)同源染色體卜．也有人認(rèn)為A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)利用紅色牡丹（AaBb）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓紅色牡丹（AaBb）植株自交，觀察并統(tǒng)計(jì)Fl中牡月花的顏色和比例（考慮交叉互換）．
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)及結(jié)論：
①若子代牡丹花色為紫色：紅色：白色=3：6：7，則A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上．
②若子代牡丹花色為紅色：白色=1：1，則A、a和B、b基因在一對(duì)同源染色體上，且A和B在間一條染色體上，a和b在同一條染色體上．
③若子代牡丹花色為紫色：紅色：白色=1：2：1，則A、a和B、b基因在一對(duì)同源染色體上，且A和b在同一條染色體上，a和B在同一條染色體上
（3）若A、a和B、b基因分別在兩對(duì)同源染色體上，則取（2）題中紅色牡丹（AaBb）自交，F(xiàn)l中白色牡丹的基因型有5種，其中純種個(gè)體大約占$\frac{3}{7}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．21三體綜合癥的病因可以用乙圖表示
B．無(wú)籽西瓜形成的原因不可以用乙圖表示
C．雄峰形成的原因可以用乙圖表示
D．貓叫綜合癥的病因不可以用甲圖表示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．綠色植物接受的太陽(yáng)能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B．向此生態(tài)系統(tǒng)大量引入外來(lái)物種，使其組成成分增多，食物網(wǎng)變得復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
C．如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高
D．狼依據(jù)野兔留下的氣味進(jìn)行捕食，野兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕，說(shuō)明生物體的生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中（　�。�
A．物種組成比甘蔗田簡(jiǎn)單B．動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象
C．植物沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)D．物種組成比甘蔗田復(fù)雜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．甲、乙、丙分別表示的是捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生關(guān)系
B．乙圖所示的兩種生物之間的數(shù)量交替變化離不開(kāi)它們的生存斗爭(zhēng)
C．丙圖所示兩種生物的種群數(shù)量變化的原因是爭(zhēng)奪食物
D．狼和雪兔的變化關(guān)系如甲圖所示

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下關(guān)于胰島素的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的一種激素
B．胰島素和胰高血糖素作用相似
C．胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元
D．胰島素具有降低血糖的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．柿子成熟過(guò)程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜．圖中①②兩條曲線分別表示柿子成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)．取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液．然后在a、b試管中各加5mL青柿子的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液．
（1）在a、c試管中各加入等量碘液后，c試管呈藍(lán)色，與c試管相比a試管的顏色較深，兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是淀粉，圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是②．
（2）為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液1mL搖勻，再加質(zhì)量濃度為0.05g/mL CuSO4溶液1mL，水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系，你認(rèn)為他的操作是否正確？不正確說(shuō)明原因試劑使用錯(cuò)誤（或應(yīng)將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后，再滴入被檢測(cè)的溶液中）
（3）已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量．如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線②將呈現(xiàn)出加速下降趨勢(shì)，曲線①將呈現(xiàn)出加速上升趨勢(shì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示． 圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出 1 分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn) 1 分子 Pi （無(wú)機(jī)磷酸）．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）淀粉和蔗糖的合成場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)． 
（2）若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器功能正常，蔗糖合成或輸出受阻，則進(jìn)入葉綠體的 Pi數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成ATP 數(shù)量下降，卡爾文循環(huán)減速．上述這種三碳糖磷酸對(duì)卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)． 此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于合成淀粉合成，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行．

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