6.圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中①、②、③所代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、水、二氧化碳.
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是⑥.
(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(4)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是乳酸.
(5)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

分析 本題主要考查有氧呼吸的過(guò)程:有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①代表C3H4O3 (丙酮酸),②代表H2O(水),③分代表CO2(二氧化碳),④、⑤代表少量能量,⑥代表大量能量.

解答 解:(1)①是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物丙酮酸;②是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水;③是有氧呼吸第二階段的產(chǎn)物二氧化碳.
(2)④是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的能量,⑤是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的能量,⑥是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量,其中⑥產(chǎn)生的能量最多.
(3)[H]與O2結(jié)合生成②的過(guò)程是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
(4)人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
(5)有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸    水   二氧化碳
(2)⑥
(3)線粒體內(nèi)膜
(4)乳酸
(5)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過(guò)流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

8.在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙2種變異,甲圖中英文字母表示染色體片段.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.21三體綜合癥的病因可以用乙圖表示
B.無(wú)籽西瓜形成的原因不可以用乙圖表示
C.雄峰形成的原因可以用乙圖表示
D.貓叫綜合癥的病因不可以用甲圖表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.以下關(guān)于胰島素的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的一種激素
B.胰島素和胰高血糖素作用相似
C.胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元
D.胰島素具有降低血糖的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.柿子成熟過(guò)程中,其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化,柿子逐漸由苦澀變甘甜.圖中①②兩條曲線分別表示柿子成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì).取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉,分別加等量的蒸餾水制成提取液.然后在a、b試管中各加5mL青柿子的提取液,在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液.
(1)在a、c試管中各加入等量碘液后,c試管呈藍(lán)色,與c試管相比a試管的顏色較深,兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是淀粉,圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是②.
(2)為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系,某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1g/mL NaOH溶液1mL搖勻,再加質(zhì)量濃度為0.05g/mL CuSO4溶液1mL,水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系,你認(rèn)為他的操作是否正確?不正確說(shuō)明原因試劑使用錯(cuò)誤(或應(yīng)將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后,再滴入被檢測(cè)的溶液中)
(3)已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量.如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素,則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線②將呈現(xiàn)出加速下降趨勢(shì),曲線①將呈現(xiàn)出加速上升趨勢(shì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是(  )
A.如果材料用具中無(wú)雙縮脲試劑,而有斐林試劑和蒸餾水等,也能檢測(cè)蛋白質(zhì)
B.分離綠葉中的色素,發(fā)現(xiàn)葉綠素b和胡蘿卜素在層析液中的溶解度差異最大
C.檢測(cè)人體血液中的葡萄糖時(shí),可直接往血液中加入新配制的斐林試劑
D.32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液的少量放射性可能是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)所致

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、和凋亡和癌變敘述,不正確的是( )

A.細(xì)胞分化過(guò)程中,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變

B.衰老的人體所有細(xì)胞均處于衰老狀態(tài)

C.正常的細(xì)胞凋亡可以保證人體的正常發(fā)育和身體各個(gè)器官功能的正常發(fā)揮

D.細(xì)胞癌變可能是多種致癌因子使原癌基因與抑癌基因的突變逐漸積累的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(  )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
C.興奮在反射弧的傳遞是雙向的
D.反射一定是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示. 圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出 1 分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn) 1 分子 Pi (無(wú)機(jī)磷酸).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)淀粉和蔗糖的合成場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì). 
(2)若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器功能正常,蔗糖合成或輸出受阻,則進(jìn)入葉綠體的 Pi數(shù)量減少,使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中,也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成ATP 數(shù)量下降,卡爾文循環(huán)減速.上述這種三碳糖磷酸對(duì)卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié). 此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于合成淀粉合成,以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的說(shuō)法正確的是( 。
①藍(lán)藻細(xì)胞有細(xì)胞壁、染色質(zhì),無(wú)細(xì)胞全能性,能進(jìn)行光合作用
②藍(lán)藻無(wú)葉綠體,但能進(jìn)行光合作用
③硝化細(xì)菌雖然不能進(jìn)行光合作用,但是自養(yǎng)生物
④用顯微鏡可觀察到大腸桿菌有核仁
⑤原核生物細(xì)胞無(wú)線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
⑥真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂.
A.②③B.④⑤⑥C.②⑤⑥D.

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