4.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:

(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是葡萄糖,I在人體細(xì)胞中是糖原,小麥種子中主要是指淀粉.
(2)A代表的元素有N、P,Y的名稱是脫氧核糖核苷酸,Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是五碳糖和含氮堿基.
(3)以人口腔上皮細(xì)胞為材料,觀察Ⅱ和Ⅲ在細(xì)胞中的分布,常用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
(4)舉例說明Ⅳ承擔(dān)的三種不同的功能催化作用,構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì),運(yùn)輸作用,免疫功能,信息傳遞作用.

分析 圖示可知Ⅰ是能源物質(zhì),主要是多糖,所以X是葡萄糖;Ⅱ、Ⅲ攜帶遺傳信息,Ⅱ分布在細(xì)胞核,所以Ⅱ是DNA,Ⅲ分布在細(xì)胞質(zhì),所以Ⅲ是RNA;Ⅳ承擔(dān)生命活動(dòng),所以Ⅳ是蛋白質(zhì);而A代表N、P兩種元素,B只是N元素.

解答 解;(1)Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類,被形容為“生命的燃料”的是葡萄糖,在小麥中的多糖主要是淀粉,在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指糖原.
(2)Ⅱ、Ⅲ攜帶遺傳信息,為核酸,由C、H、O、N、P五種元素組成,因此A代表N、P兩種元素.Ⅱ分布在細(xì)胞核,所以Ⅱ是DNA,Y是脫氧核糖核苷酸,Z為核糖核苷酸,脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成成分上的差異:①五碳糖不同,脫氧核苷酸是脫氧核糖,核糖核苷酸是核糖,②含氮堿基的種類不完全同,Y含胸腺嘧啶(T),Z含尿嘧啶(U).
(3)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進(jìn)行染色,其中甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色,顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
(4)蛋白質(zhì)的功能多種多樣,具有催化作用,構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì),運(yùn)輸作用,免疫功能,信息傳遞作用等.
故答案為:
(1)葡萄糖   糖原   淀粉
(2)N、P    脫氧核糖核苷酸    五碳糖和含氮堿基
(3)甲基綠、吡羅紅混合染色劑   綠    紅
(4)催化作用,構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì),運(yùn)輸作用,免疫功能,信息傳遞作用(任選三項(xiàng))

點(diǎn)評 本題考查的是糖類、核酸的分類、分布和功能,蛋白質(zhì)的基本組成單位和結(jié)構(gòu),DNA與RNA的差異,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)的知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行區(qū)分識記的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)組成細(xì)胞的化合物的敘述,不正確的是(  )
A.三磷酸腺苷分子的分解與細(xì)胞中諸多放能反應(yīng)相伴發(fā)生
B.酸、堿以及它們構(gòu)成的緩沖系統(tǒng)幫助維持細(xì)胞內(nèi)外的穩(wěn)態(tài)
C.單體聚合成多聚體是細(xì)胞生命大分子構(gòu)建的基本模式
D.適合形成氫鍵以及極性分子的特性使水成為重要的生命分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的核酸主要是( 。
A.DNAB.RNAC.脫氧核苷酸D.核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),光合作用過程的發(fā)現(xiàn)就是許多科學(xué)家通過多年的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)的,結(jié)合下面光合作用過程圖解回答有關(guān)問題.

(1)1880年,美國科學(xué)家恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射 到的部位集中;如果臨時(shí)裝片暴露在光下,細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位.從而證明了光合作用的場所是葉綠體,光合作用過程中釋放氧氣(或O2).
(2)1939年,美國科學(xué)家魯賓和卡門利用同位素18O分別將H2O和CO2標(biāo)記成H218O 和Cl8O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn):第一組向植物提供H2O和Cl8 O2;第二組向同種植物提供 H218O和CO2.在其他條件都相同的情況下,結(jié)果第一組釋放的氧氣全部是O2;第二組釋放的氧氣全部是18O2.這一實(shí)驗(yàn)證明了光合作用釋放的氧氣來自水.
(3)通過對光合作用過程的分析,可以看出影響光合作用強(qiáng)度的外界因素有光質(zhì)、光照強(qiáng)度、C02濃度、水分、溫度、礦質(zhì)元素 (至少答2項(xiàng)).
(4)植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體;
(5)在光照下,若停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會減少(降低).
(6)夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,有利于提高植物產(chǎn)量,理由是可減少細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物,有利于有機(jī)物積累.
(7)塑料薄膜有多種顏色,如無色、紅色、綠色、藍(lán)色、黑色等.從提高光合作用效率的角度分析,最好選擇無色的塑料薄膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.選取健康大鼠,給予某種刺激處理,測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度,結(jié)果如圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.該刺激可能是注射葡萄糖溶液
B.開始刺激后小鼠組織細(xì)胞攝取葡萄糖加快,但細(xì)胞對葡萄糖的利用并不加快
C.胰島素增加時(shí)胰高血糖素同時(shí)減少,說明兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時(shí)是協(xié)同作用
D.若要證實(shí)胰島素能直接抑制胰島A細(xì)胞分泌,可在胰島組織中注射胰島素后檢測血液中胰高血糖素的濃度來確定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素、大量元素和微量元素的敘述,不正確的是( 。
A.無機(jī)自然界的元素在生物界都能夠找到,這說明生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B.C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg都是大量元素,C在各種有機(jī)物中都存在
C.劃分大量元素和微量元素的標(biāo)準(zhǔn)是元素在生物體中的含量
D.微量元素雖然含量少,但也是生命活動(dòng)不可缺少的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.藍(lán)藻、煙草、病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是( 。
A.4種、8種、4種和4種、8種、4種B.5種、5種、4種和8種、8種、4種
C.4種、5種、4種和4種、8種、4種D.5種、4種、4種和8種、4種、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示人體內(nèi)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B.該運(yùn)輸方式不消耗ATP
C.圖中載體不能運(yùn)輸?shù)矸?/td>D.K+也可以通過該方式進(jìn)入人體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源:2015-2016新疆阿克蘇地區(qū)溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

牛的初級卵母細(xì)胞經(jīng)第一次減數(shù)分裂形成次級卵母細(xì)胞期間( )

A.同源染色體不分開,著絲點(diǎn)分裂為二

B.同源染色體不分開,著絲點(diǎn)也不分裂

C.同源染色體分開,著絲點(diǎn)分裂為二

D.同源染色體分開,著絲點(diǎn)不分裂

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同步練習(xí)冊答案