A. | 該刺激可能是注射葡萄糖溶液 | |
B. | 開始刺激后小鼠組織細胞攝取葡萄糖加快,但細胞對葡萄糖的利用并不加快 | |
C. | 胰島素增加時胰高血糖素同時減少,說明兩者在調(diào)節(jié)血糖濃度時是協(xié)同作用 | |
D. | 若要證實胰島素能直接抑制胰島A細胞分泌,可在胰島組織中注射胰島素后檢測血液中胰高血糖素的濃度來確定 |
分析 據(jù)圖分析:胰島素的分泌能抑制胰高血糖素的分泌;胰島素能抑制肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖來降低血糖含量,但不能抑制葡萄糖的重吸收.據(jù)此分析作答.
解答 解:A、據(jù)圖分析,開始刺激后,胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少,血糖濃度將降低,所以刺激可能是注射葡萄糖溶液,A正確;
B、血糖升高,胰島素分泌增加,會促使組織細胞攝取葡萄糖和加快對葡萄糖的利用和貯存,B錯誤;
C、胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖濃度時是拮抗作用,C錯誤;
D、要證實胰島素能直接抑制胰島A細胞的分泌活動,需在注射胰島素前后檢測血液中胰高血糖素的濃度變化,進而得出結(jié)論,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)等知識,意在考查考生的理解能力,獲取信息的能力和實驗探究能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②③⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中,W、X、Y、Z四點中光照強度不能限制光合作用強度的是( )
A.W、X B.X、Y C.Y、Z D.Z、W
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電流計指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是:②→①→②→③→② | |
B. | 電流計指針發(fā)生四次相反的偏轉(zhuǎn) | |
C. | 圖①a和圖③a電極處的膜均處于未興奮狀態(tài) | |
D. | 圖①b和圖③b電極處的膜均處于興奮狀態(tài) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持酸堿平衡、供給能量 | B. | 維持滲透壓平衡、供給能量 | ||
C. | 供給能量、維持酸堿平衡 | D. | 維持滲透壓平衡、維持酸堿平衡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
組別 | 材料 | 實驗試劑 | 處理 | 觀察內(nèi)容 |
A | 破碎的病毒樣液 | 斐林試劑 | 藍色 | |
B | 破碎的病毒樣液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 紅色 | |
C | 破碎的病毒樣液 | 雙縮脲試劑 | 紫色 | |
D | 破碎的病毒樣液 | 甲基綠吡羅紅試劑 | 紅色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016新疆阿克蘇地區(qū)溫州大學(xué)拜城實驗高中高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
減數(shù)分裂過程中,染色體的行為變化是( )
A.復(fù)制→分離→聯(lián)會→分裂 B.聯(lián)會→復(fù)制→分離→分裂
C.聯(lián)會→復(fù)制→分裂→分離 D.復(fù)制→聯(lián)會→分離→分裂
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com