右圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為伴X染色體隱性遺傳，其中7號(hào)的致病基因來自

A．4號(hào) B．3號(hào)

C．2號(hào) D．1號(hào)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面與水相關(guān)的敘述不正確的是：（ ）

A、水是生化反應(yīng)的介質(zhì)

B、核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)要脫水

C、線粒體中沒有水的分解，但有水的生成

D、越冬或休眠的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

新物種形成的標(biāo)志是

A．地理隔離的結(jié)果

B．生殖隔離的結(jié)果

C．地理隔離和生殖隔離的結(jié)果

D．基因突變和基因重組的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．b→c和f→g過程中細(xì)胞內(nèi)都可能發(fā)生染色體變異

B．b→c和f→g過程中細(xì)胞內(nèi)都發(fā)生了染色體數(shù)加倍

C．f→g和g→h過程均能發(fā)生基因重組

D．a(chǎn)→b和e→f過程中細(xì)胞均可能發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高一下學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列的轉(zhuǎn)錄簡式中有核苷酸

DNA:—A—T—C—C—

RNA:—U—A—G—G—

A．4種 B．5種 C．6種 D．8種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．一種名為“傻瓜水稻”的新品種，割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年還能再生長，并能收獲種子．下圖是“傻瓜水稻”的產(chǎn)生圖．據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．該育種過程應(yīng)用到的原理有基因重組、染色體變異
B．完成過程④的作用是選擇，其基礎(chǔ)是生殖隔離
C．可以通過基因工程育種方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性
D．割完后的稻蔸第二年能再生長，既減少了農(nóng)業(yè)投入，又保持了水稻的雜種優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．通過雜交可將同一物種的不同個(gè)體上的優(yōu)良性狀集中在一起，也可將不同物種的染色體集中在一起．甲×乙為雜交模型，請(qǐng)回答下列問題．
（1）無子西瓜備受青睞，結(jié)無子西瓜的植株是由父本甲二倍體西瓜與母本乙四倍體西瓜雜交得到的，培育無子西瓜的遺傳學(xué)原理是染色體變異，用二倍體西瓜的花粉刺激子房發(fā)育成無子果實(shí)．
（2）馬鈴薯品種是雜合子（有一對(duì)基因雜合即可稱之為雜合子），生產(chǎn)上常用塊莖繁殖，現(xiàn)要通過雜交方式選育黃肉（Yy）、抗�。═t）的馬鈴薯新品種，則雜交親本甲的基因型為yyTt（或Yytt），乙的基因型為Yutt（或yyTt）．
（3）現(xiàn)有三個(gè)純系水稻品種：Ⅰ矮稈感病有芒（aabbDD）、Ⅱ高稈感病有芒（AAbbDD）、Ⅲ高稈抗病無芒（AABBdd）．
①為獲得矮稈抗病無芒純系新品種，應(yīng)選擇的雜交親本為Ⅰ、Ⅲ，獲得F1后如讓F1自交，則F2中表現(xiàn)為矮稈抗病無芒的個(gè)體占F2總數(shù)的$\frac{3}{64}$，若要獲取矮稈抗病無芒純系新品種，需將F2中矮稈抗病無芒的個(gè)體繼續(xù)自交，直至不發(fā)生性狀分離．
②如果在①中所述F1的基礎(chǔ)上盡快獲得矮稈抗病無芒新品種，寫出后續(xù)的育種過程．第一步：取F1的化藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗；
第二步：用秋水仙素處理單倍體幼苗，然后選育矮稈抗病無芒純系新品種．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為五種不同的育種方法示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中A→F1→D方向所示的途徑表示雜交育種方式，它與A→B→C的途徑育種方式比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短育種年限．
（2）E方法所運(yùn)用的原理是基因突變．C、F過程中最常采用的藥劑是秋水仙素．
（3）由G→J的過程中涉及的生物工程技術(shù)中H的生理過程為脫分化；I的生理過程為再分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在學(xué)習(xí)過程中，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，要反復(fù)復(fù)習(xí)，其道理不包括（　�。�
A．動(dòng)用各種器官有利于促進(jìn)神經(jīng)元的活動(dòng)和新突觸的建立
B．動(dòng)用各種器官有利于建立新的條件反射
C．反復(fù)復(fù)習(xí)有利于強(qiáng)化已有的神經(jīng)聯(lián)系
D．反復(fù)復(fù)習(xí)只是將經(jīng)驗(yàn)貯存、再現(xiàn)，不會(huì)建立新的神經(jīng)聯(lián)系

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