2.如圖為四種不同的育種敘述,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中A、D途徑雜交育種依據(jù)的生物學(xué)原理是基因重組,該途徑一般從F2開始選種的原因是從F2幵始出現(xiàn)性狀分離.
(2)經(jīng)過A、B、C途徑育種依據(jù)的生物學(xué)原理是染色體數(shù)目變異,若F1的基因型是AaBb(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳),則能獲得4種純合的二倍體新品種,該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)在E方法育種途徑中,常用X射線、紫外線、激光或亞硝酸等處理種子或幼苗以獲得新基因.

分析 1、四種育種方法的比較如下表:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
2、分析題圖:A→D為雜交育種,A→B→C為單倍體育種,E為誘變育種,F(xiàn)為多倍體育種.

解答 解:(1)圖中A、D途徑雜交育種依據(jù)的生物學(xué)原理是基因重組,該途徑從F2開始出現(xiàn)性狀分離,故一般從F2開始選種.
(2)經(jīng)過A、B、C途徑育種為單倍體育種,原理是染色體數(shù)目變異,若F1的基因型是AaBb(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳),則能獲得AABB、AAbb、aaBB、aabb4種純合的二倍體新品種,該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)圖中E為誘變育種,在E誘變育種途徑中,常用X射線、紫外線、激光或亞硝酸等處理種子或幼苗以獲得新基因.
故答案為:
(1)基因重組       從F2幵始出現(xiàn)性狀分離
(2)染色體數(shù)目變異      4    明顯縮短育種年限
(3)X射線、紫外線、激光或亞硝酸等(合理即可)

點(diǎn)評(píng) 本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握可遺傳變異的類型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.圖中α、β是真核細(xì)胞某基因的兩條鏈,γ是另外一條多核苷酸鏈,下列說法正確的是( 。
A.圖中的酶是DNA聚合酶
B.γ徹底水解后最多能生成6種小分子物質(zhì)
C.β是該基因表達(dá)的模板鏈
D.β中堿基G占28%,則γ中堿基A一定占22%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.已知水稻的高桿對(duì)矮桿為顯性,抗病對(duì)感病為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.若在高桿抗病種群中隨機(jī)選取若干植株測(cè)交,子代矮桿感病植株的概率為$\frac{1}{12}$,則上述高桿抗病種群中雙雜合植株的概率為(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{5}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.奧運(yùn)健兒在參加10 000米長跑比賽時(shí),因較長時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng),會(huì)導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)供氧不足,此時(shí)其血漿pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是( 。
A.降低、CO2、Na2CO3B.降低、乳酸、NaHCO3
C.升高、CO2、H2CO3D.升高、乳酸、NaHCO3

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某種植物的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A(a)和B(b)控制.A基因控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),B基因?yàn)樾揎椈,淡化花色的深度(BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化).現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

請(qǐng)回答:
(1)該植物控制花色的兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合(基因的分離和自由組合)定律.這兩組雜交實(shí)驗(yàn)中.白花親本的基因型分別是AABB、aaBB.
(2)第1組的F2所有個(gè)體再進(jìn)行自交,產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)為紅花:粉紅花:白花=3:2:3.
(3)第2組F2中紅花個(gè)體的基因型是AAbb或Aabb,F(xiàn)2中的紅花個(gè)體與粉紅花個(gè)體隨機(jī)雜交,后代開白花的個(gè)體占$\frac{1}{3}$.
(4)從第2組F2中取一紅花植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),用最簡(jiǎn)便的方法來鑒定該植株的基因型.(簡(jiǎn)要回答設(shè)計(jì)思路即可)讓該植株自交,觀察后代的花色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于害蟲的抗藥性的有關(guān)敘述正確的是( 。
A.害蟲的抗藥性產(chǎn)生是由于害蟲發(fā)生定向變異的結(jié)果
B.害蟲中有些個(gè)體本身就具有抗藥性
C.害蟲的抗藥性產(chǎn)生是由于農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生基因突變的結(jié)果
D.害蟲的抗藥性是害蟲為了適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,①-⑦表示生理過程.下列有關(guān)該圖的分析錯(cuò)誤的是( 。
A.乙是該生態(tài)系統(tǒng)的基石
B.⑦過程中碳的傳遞形式是CO2
C.①過程主要是指綠色植物的光合作用
D.丙中的多種生物之間只存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

11.興奮是指動(dòng)物或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后,由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍的過程.在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以電信號(hào)/局部電流的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細(xì)胞中DNA(或“基因”)位于細(xì)胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實(shí),科學(xué)家推測(cè)存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中.
(2)對(duì)于“信使”,有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多不同(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的核糖體結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn).
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌,細(xì)菌利用它們合成蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌.
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基中培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細(xì)菌,該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸作為原料,以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖表示,由圖可知,大腸桿菌被侵染后沒有合成(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一.32P標(biāo)記的新噬菌體RNA僅出現(xiàn)在離心管的底部,說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù).

組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1 
2  
(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)選擇下列序號(hào)填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象.

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