分析 1、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)圖中A、D途徑雜交育種依據(jù)的生物學(xué)原理是基因重組,該途徑從F2開始出現(xiàn)性狀分離,故一般從F2開始選種.
(2)經(jīng)過A、B、C途徑育種為單倍體育種,原理是染色體數(shù)目變異,若F1的基因型是AaBb(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳),則能獲得AABB、AAbb、aaBB、aabb4種純合的二倍體新品種,該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
(3)圖中E為誘變育種,在E誘變育種途徑中,常用X射線、紫外線、激光或亞硝酸等處理種子或幼苗以獲得新基因.
故答案為:
(1)基因重組 從F2幵始出現(xiàn)性狀分離
(2)染色體數(shù)目變異 4 明顯縮短育種年限
(3)X射線、紫外線、激光或亞硝酸等(合理即可)
點(diǎn)評(píng) 本題以育種流程圖為載體,考查幾種育種方法,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握可遺傳變異的類型,及誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的酶是DNA聚合酶 | |
B. | γ徹底水解后最多能生成6種小分子物質(zhì) | |
C. | β是該基因表達(dá)的模板鏈 | |
D. | β中堿基G占28%,則γ中堿基A一定占22% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低、CO2、Na2CO3 | B. | 降低、乳酸、NaHCO3 | ||
C. | 升高、CO2、H2CO3 | D. | 升高、乳酸、NaHCO3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 害蟲的抗藥性產(chǎn)生是由于害蟲發(fā)生定向變異的結(jié)果 | |
B. | 害蟲中有些個(gè)體本身就具有抗藥性 | |
C. | 害蟲的抗藥性產(chǎn)生是由于農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生基因突變的結(jié)果 | |
D. | 害蟲的抗藥性是害蟲為了適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙是該生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
B. | ⑦過程中碳的傳遞形式是CO2 | |
C. | ①過程主要是指綠色植物的光合作用 | |
D. | 丙中的多種生物之間只存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 預(yù)期結(jié)果 |
1 | ||
2 |
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