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科目:高中生物 來源: 題型:
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性 |
C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
D、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0-a年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長型 |
B、a-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型 |
C、b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長 |
D、c-d年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在莖的向光性買驗中,若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度,則背光一側(cè)的濃度一定在de之間 |
B、若c點表示某植物頂芽的生長素濃度,則cd段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度 |
C、在利用生長素作用原理來培育無子番茄時,所用生長素濃度應(yīng)低于e點濃度 |
D、若c點表示促進莖生長的最適宜濃度,則a、d點分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第一次分裂,著絲點分裂,同源染色體不配對 |
B、第一次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對 |
C、第二次分裂,著絲點分裂,同源染色體配對 |
D、第二次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對 |
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