圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖.字母A~E表示信息分子.請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:

(1)填寫(xiě)以下字母或數(shù)字的含義:C
 
、E
 
、②
 
細(xì)胞.
(2)人體受到寒冷刺激時(shí),下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)作用前后,細(xì)胞膜兩側(cè)電位差的變化如坐標(biāo)曲線所示,則圖中a段表示
 
電位,電位由a變?yōu)閎的過(guò)程中,鈉離子的主要運(yùn)輸方式為
 
.(填“協(xié)助擴(kuò)散”或“主動(dòng)運(yùn)輸”)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專(zhuān)題:
分析:1、分析圖1:圖示是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,其中A能作用于體溫調(diào)節(jié)中樞,應(yīng)為神經(jīng)遞質(zhì);B能作用于甲狀腺,應(yīng)為促甲狀腺激素;C能作用于腎小管,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降,應(yīng)為抗利尿激素;D能作用于B細(xì)胞,應(yīng)為淋巴因子;E能作用于組織細(xì)胞,降低血糖濃度,應(yīng)為胰島素.
2、分析圖2:圖1表示神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后,動(dòng)作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過(guò)程.
解答: 解:(1)由以上分析可知,C能作用于腎小管,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降,應(yīng)為抗利尿激素;E能作用于組織細(xì)胞,降低血糖濃度,應(yīng)為胰島素,E為胰島素;B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)和記憶細(xì)胞.
(2)圖2中a段處于接受物質(zhì)A刺激之前,此時(shí)還未產(chǎn)生動(dòng)作電位,應(yīng)表示靜息電位.受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),而鈉離子的運(yùn)輸方向是高濃度到低濃度,需要載體,屬于協(xié)助擴(kuò)散.
故答案為:
(1)抗利尿激素   胰島素   漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)和記憶細(xì)胞
(2)靜息        協(xié)助擴(kuò)散
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記人體內(nèi)一些主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素名稱(chēng)和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次,由小到大分別為( 。
①氨基酸分子       ②C、H、O、N等元素
③氨基酸脫水縮合    ④一條或幾條多肽鏈連接在一起
⑤多肽鏈           ⑥具有特定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
A、②一①一③一④一⑥一⑤
B、①一②一③一④一⑤一⑥
C、②一①一⑥一③一④一⑤
D、②一①一③一⑤一④一⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS.
(1)若將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的賴(lài)氨酸個(gè)數(shù)為
 


(2)若該多肽鏈為二十肽,將它徹底水解后只得到下列氨基酸:半胱氨酸、丙氨酸、賴(lài)氨酸、苯丙氨酸、天冬氨酸(C4H7NO4),則q的最小值為
 
;當(dāng)天冬氨酸有
 
個(gè)時(shí)P有最大值.
(3)若該多肽鏈為六十肽,且所含丙氨酸只有4個(gè)(相應(yīng)位置如圖),現(xiàn)水解脫掉其中的丙氨酸得到短肽鏈和丙氨酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),則所有短肽鏈羧基數(shù)目比原六十肽
 
,所有短肽氫原子數(shù)目比原六十肽
 
,水解產(chǎn)物氨基數(shù)目比原六十肽
 
,新生成的短肽若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將會(huì)失去
 
個(gè)水分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問(wèn)題:

(1)免疫系統(tǒng)由
 
,
 
 和
 
組成.在人體的三道防線中,體液當(dāng)中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成第
 
 道防線.
(2)圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng),圖中的“某物質(zhì)”指的是
 

(3)下列細(xì)胞中,不能識(shí)別抗原的是
 
,具有特異性識(shí)別能力的是
 
.(填下列代號(hào),不全不得分)
A.吞噬細(xì)胞        B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞           D.記憶細(xì)胞
E.漿細(xì)胞          F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過(guò)它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致
 

(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于
 
中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被
 
吞噬消化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某多肽的一部分請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)形成該多肽片段相對(duì)分子量減少了多少
 

(2)如果核苷酸的相對(duì)分子量為300則形成該多肽的基因中相對(duì)分子量至少是多少
 

(3)假如某多肽為15肽且其分子式為C90H116O20N20其徹底水解可以得到A(-CH2-C6H4OH)B(-H)C(-CH2-NH2)D(-CH2-C6H5)E(-CH2-CH2-CH3)(括號(hào)中是各種氨基酸的R基)這五種氨基酸,則各種氨基酸的數(shù)目依次有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物種形成的過(guò)程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,將圖物種形成的基本過(guò)程,用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié):
 
 
 

(2)用字母(或數(shù)字)表示物種形成的過(guò)程:
 

(3)用字母(或數(shù)字)表示自然選擇的方向:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是關(guān)于某類(lèi)地雀的生活與進(jìn)化的問(wèn)題,請(qǐng)據(jù)圖回答:
Ⅰ、如圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代,地雀C與地雀A、B之間不能互相交配.如圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖:

(1)上述哪些類(lèi)型地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)遺傳多樣性:
 
.圖1時(shí)期的大陸中地雀B的個(gè)體較少,而圖2中地雀B在大陸幾乎看不見(jiàn),但小島上卻主要是地雀B類(lèi),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是
 

(2)若干年后,小島上出現(xiàn)地雀C的進(jìn)化機(jī)制是
 

(3)從圖1至圖3的演變,反映了生物多樣性發(fā)展的規(guī)律是
 

Ⅱ、若如圖2時(shí)期,小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類(lèi)和個(gè)體數(shù)如表.
基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt總數(shù)
個(gè)體數(shù)2022420123982100
基因型AATTAaTTaaTT
個(gè)體數(shù)19616836400
(1)種群甲和種群乙的基因庫(kù)相比較,甲種群基因庫(kù)
 
(大、。
(2)種群甲基因A的頻率為
 
.種群甲與種群乙相比,基因A頻率更能保持穩(wěn)定的是種群
 

(3)已知上述生物物種每個(gè)個(gè)體有2×104個(gè)基因,每個(gè)基因的突變幾率都是10-5,則種群乙中出現(xiàn)突變的基因數(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為
 
,a在生物體內(nèi)約有
 
種;a分子通過(guò)
 
方式形成A,連接兩個(gè)a分子的化學(xué)鍵叫做
 

(2)B是絕大多數(shù)生物細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存
 
的物質(zhì);其基本組成單位b是指
 
,有
 
種.
(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng).能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
,B能被甲基綠染色劑染成
 
色.
(4)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖2:
該片段的名稱(chēng)是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中的試劑甲、細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙、因變量丙依次是(  )
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
aRNA試劑甲顏色反應(yīng)
b人的口腔上皮細(xì)胞健那綠細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
c酵母菌和葡萄糖溶液溴麝香草酚藍(lán)水溶液因變量丙
A、醋酸洋紅、細(xì)胞核、溶液變灰綠色的速度
B、醋酸洋紅、線粒體、氣泡產(chǎn)生的速度
C、吡羅紅、細(xì)胞核、溶液變渾濁的速度
D、吡羅紅、線粒體、溶液由藍(lán)變綠再變黃色的速度

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同步練習(xí)冊(cè)答案