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如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質流通關系示意圖,看圖回答.(圖中△為有毒物質濃度.單位:百萬分之一)
(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,說明生產者是
 

(2)流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
千焦/(厘米2?年).
(3)圖中無機物箭頭是指H2O和CO2等物質的流通過程.圖中D是
 
,通過它們的
 
 
兩種分解方式,將生物組織內的碳放回空氣中,由此可見D在物質流通中的重要作用是保證物質的再利用.
(4)從生態(tài)因素的角度看,存在
 
中的有毒物質,經
 
濃縮,因此營養(yǎng)級越高的生物受害
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動的起點是生產者固定的太陽能總量,通過生產者的光合作用和化能合成作用將無機物轉化為有機物進入生物群落,從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,說明生產者是能量流動、物質循環(huán)的基礎.
2、析圖:A是生產者,B、C是消費者,D是分解者.
3、有毒物質沿著食物鏈有富集作用.
4、輸入某一營養(yǎng)級的能量,一部分在呼吸作用中以熱能的形式散失了,一部分則用于生長、發(fā)育和繁殖,也就是儲存在構成生物體的有機物中.在后一部分能量中,一部分被分解者分解而釋放出來,還有一部分被下一營養(yǎng)級的生物攝入體內.
解答: 解:(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,說明生產者是能量流動、物質循環(huán)的基礎.
(2)生產者固定的太陽能總量是流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量,看圖可知:流經該生態(tài)系統(tǒng)的總能量=63+97+306=466千焦/(厘米2?年).
(3)圖中無機物箭頭是指H2O和CO2等物質的流通過程.圖中D是分解者,通過它們的有氧呼吸和無氧呼吸兩種分解方式,將生物組織內的碳放回空氣中,由此可見D在物質流通中的重要作用是保證物質的再利用.
(4)從生態(tài)因素的角度看,存在無機環(huán)境中的有毒物質,經食物鏈濃縮,因此營養(yǎng)級越高的生物受害越大.
故答案為:
(1)能量流動、物質循環(huán)的基礎 
(2)466  
(3)分解者 有氧呼吸 無氧呼吸  
(4)無機環(huán)境 食物鏈 越大
點評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質流動的關系,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞工程的敘述,錯誤的是(  )
A、動物細胞培養(yǎng)箱中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
B、動物細胞融合與植物體細胞雜交都能形成雜種個體
C、動物細胞培養(yǎng)液中加入適量抗生素的目的是防止細菌的污染
D、通過植物細胞培養(yǎng)獲得的代謝產物可作為生產某些藥物的原料

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個體細胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對矮莖(a)顯性,卷葉(B)對直葉(b)顯性,紅花(D)對白花(d)顯性,已知失去圖示三種基因中的任意一種,都會導致配子致死,且甲、乙植物減數分裂不發(fā)生交叉互換.

(1)圖乙所示植株可以產生
 
 種類型配子,導致如圖所示的基因型是由
 
(填可遺傳變異的來源之一)引起.
(2)用矮莖直葉白花植株分別對甲、乙植株進行測交實驗,則甲植株可得到
 
種類型的后代,甲、乙植株的基因型
 
(是/否)相同.
(3)甲、乙植株自交后代中,高莖卷葉植株所占比例分別為
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

城市高樓林立,屋頂花園能有效增加綠地覆蓋率,逐漸成為凈化空氣,降低室溫的一項重要舉措,為提高屋頂植物的生態(tài)效益,有人做了相關實驗,并繪出了有關圖象.請據圖分析回答下列問題.

(1)夏季中午,屋頂植物的光合強度與呼吸強度之間的關系可用甲圖中的
 
表示(填字母),此時細胞內產生CO2的具體場所是
 
.若長期處于甲圖中
 
所示狀態(tài)(填字母),則植物無法正常生長.
(2)圖乙是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度.實驗開始時,針筒的讀數是0.2mL,毛細管內的水滴在位置X.10分鐘后,針筒的容量需要調至0.6mL的讀數,才能使水滴仍維持在位置X.據此實驗回答下列問題:
①以氧氣的釋放量代表光合作用速率,圖示條件下,光合作用速率是
 
mL/h.
②用這一方法測得的光合作用速率,要比實際的光合作用速率低,原因是
 

③有同學認為該實驗缺少對照組導致實驗結果誤差較大,請簡述如何設置對照組.
 

(3)某研究小組欲使用該裝置測定某屋頂植物在不同氧氣條件下時的細胞呼吸速率,需要將裝置中的碳酸氫鈉溶液換成
 
,同時應將該裝置置于
 
環(huán)境中,圖丙為測得在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的關系圖,若細胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的
 
倍,該無氧呼吸的反應式為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的有關說法,不正確的是( 。
A、具有微量和影響顯著的特點
B、不是細胞內的結構物質和能源物質
C、不直接參與細胞內的代謝活動
D、植物生命活動都是在植物激素的調節(jié)下進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.A、B、C、D是丙中關系密切的四種生物,其生物量所占比例如圖所示.請據圖回答問題:
(1)圖中丁是生態(tài)系統(tǒng)的
 
,②③過程中碳的傳遞形式分別是
 
、
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過
 
調節(jié).若由于某種原因造成了生物C滅絕,而其他生物數量發(fā)生較大波動后又逐漸趨于穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 能力.
(3)寫出圖中存在的食物鏈(網):
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調節(jié)氣候等方面有重要作用,這屬于生物多樣性的
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程,以下分析錯誤的是(  )
A、甲主要是綠色植物,丙,丁是肉食動物
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向
C、信息傳遞只發(fā)生在甲、乙、丙、丁之間
D、該生態(tài)系統(tǒng)中貯存的能量主要以有機物中穩(wěn)定的化學能的形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

臘腸犬英文別名sausagedog,身軀長,近地面,腿短,精力充沛且肌肉發(fā)達,皮膚有彈性而柔韌,沒有皺紋.是寵物屆的新貴. 臘腸犬四肢短小是由于增加了FGF4逆基因造成的(見圖一).

(1)過程2需要的酶是
 

(2)常用DNA拼接技術研究犬的遺傳.圖二所示的酶M和酶N是兩種限制酶,圖中DNA片段只注明了黏性末端處的堿基種類,其它堿基的種類未作注明.

若酶M特異性剪切的DNA片段是,則酶N特異性剪切的DNA片段是
 
.多個片段乙和多個片段丁混合在一起,用DNA連接酶拼接得到環(huán)狀DNA,其中只由兩個DNA片段連接成的環(huán)狀DNA分子有
 
種.
(3)現欲培育與圖一中臘腸犬性狀一致的多只臘腸犬,可以取其體細胞進行
 
,得到重組細胞后,培育到一定時期進行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離定律的實質是( 。
A、子二代岀現性狀分離
B、子二代性狀分離比為3:1
C、等位基因隨同源染色體分開而分離
D、產生配子時,控制同一性狀不同表現型的基因彼此分離

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