12．興奮在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過突觸來傳遞的，下列對(duì)于遞質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜
B．遞質(zhì)是一種電信號(hào)
C．遞質(zhì)能使突觸后膜電位發(fā)生改變
D．遞質(zhì)傳遞是雙向的

分析 神經(jīng)遞質(zhì)是一類化學(xué)物質(zhì)，由突觸前膜釋放到突觸間隙的，然后作用于突觸后膜，能使突觸后膜興奮或抑制，電位發(fā)生改變，興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的．

解答 解：A、遞質(zhì)是通過突觸前膜釋放到突觸間隙的，然后作用于突觸后膜，A正確；
B、遞質(zhì)是一種化學(xué)信號(hào)，B錯(cuò)誤；
C、遞質(zhì)能使突觸后膜興奮或抑制，電位發(fā)生改變，C正確；
D、遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放然后作用于突觸后膜是單向的，D錯(cuò)誤．
故選：AC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)元間傳遞相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

有些微生物能合成纖維素酶，通過對(duì)這些微生物的研究和應(yīng)用，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽、以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物。請(qǐng)分析后回答下列問題：

（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是_______，為微生物的生長提供_______，這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。

（2）在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用________染色法，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行篩選。甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于( )內(nèi)。

A．③ B．①② C．②③ D．①②③

（3）在培養(yǎng)纖維素分解菌的過程中，進(jìn)行平板劃線時(shí)，每次劃線結(jié)束后仍然要灼燒接種環(huán)，原因是_______。

（4）乙同學(xué)打算從牛胃中分離纖維素分解菌并計(jì)數(shù)，與分離醋酸菌相比，進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)除了營養(yǎng)不同外，最主要的實(shí)驗(yàn)條件差別是_________，該同學(xué)采用活菌計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)目往往比活菌的實(shí)際數(shù)目______。

（5）丙同學(xué)在提取和分離纖維素酶的過程中，為了保證抵制外界酸和堿對(duì)酶活性的影響，采取的措施是向提取液和分離液中添加________。若探究纖維素酶活性的最適溫度，如何設(shè)置對(duì)照？______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

蜣螂專以草食動(dòng)物的糞便為食。所據(jù)測定牛吃100Kg牧草，就能使體重增加10Kg， 若按這種能量傳遞效率計(jì)算，則從牛體內(nèi)流入蜣螂體內(nèi)的能量傳遞效率、牛的同化量轉(zhuǎn)變?yōu)轵掾氲耐糠謩e為 （ ）

A．0；1Kg B．10%;1Kg C．10%;2Kg D．0;0Kg

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．不屬于影響光合作用速率的環(huán)境因素是（　　）
A．光照強(qiáng)度B．溫度C．CO2濃度D．O2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

7．假設(shè)綿羊黑面（A）對(duì)白面（a）為顯性，長角（B）對(duì)短角（b）為顯性，兩對(duì)基因位于染色體上且獨(dú)立遺傳．
（1）在兩組雜交實(shí)驗(yàn)中，Ⅰ組子代只有白面長角和白面短角，數(shù)量比為3：1；Ⅱ組子代只有黑面短角和白面短角，數(shù)量比為1：1．其親本的基因型組合是：Ⅰ組aaBb×aaBb，Ⅱ組Aabb×aabb．
（2）純種與非純種的黑面長角羊雜交，若子代個(gè)體相互交配能產(chǎn)生白面長角羊，則雜交親本的基因型組合有AABB×AaBB、AABB×AaBb．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）綜合國力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將增加，動(dòng)物行為中的條件反射（后天行為）能明顯影響結(jié)構(gòu)F的數(shù)量，從而有利于智力開發(fā)．
（2）健康是個(gè)永恒的主題．防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物（如卵黃、腦），神經(jīng)細(xì)胞因具較多突起（樹突），使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，不僅磷脂豐富，且使其與信息傳導(dǎo)（傳遞、交換）功能相適應(yīng)．
（3）生命是一個(gè)信息交換器．在典型的反射弧中，若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞，內(nèi)環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解，否則會(huì)使E發(fā)生持續(xù)性興奮或抑制效應(yīng)，通常D只能由BC處而非A處合成，只能作用于E細(xì)胞（神經(jīng)、肌肉和腺體），正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于垂體、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于靶細(xì)胞一樣，其根本原因是基因選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述正確的是（　�。�
A．引起SARS和AIDS的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)
B．酵母菌細(xì)胞中沒有線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸作用
C．人體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞均能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
D．一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞參與下完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在制作泡菜時(shí)，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可以抑制異種微生物的生長，但乳酸積累到一定程度時(shí)，又會(huì)抑制乳酸菌自身的增殖．這些現(xiàn)象中包括（　　）
A．競爭和種內(nèi)斗爭B．捕食、競爭C．競爭和寄生D．互利共生和競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者關(guān)系的敘述，其中正確的是（　�。�
A．生物體的性狀完全由基因控制
B．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的
C．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
D．蛋白質(zhì)的功能可以影響性狀

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