黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,按每對(duì)相對(duì)性狀遺傳對(duì)其子代的表現(xiàn)型進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖.則雜交后代中,新出現(xiàn)的類(lèi)型所占的比例為(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
9
D、
1
16
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)的應(yīng)用,梳理基因的自由組合定律的內(nèi)容,然后根據(jù)題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:分析題圖信息可知,黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,后代中性狀的分離比是,圓粒:皺粒=3:1,黃色:綠色=1:1,雜交后代中新類(lèi)型是黃色皺粒和綠色皺粒,因此雜交后代中,新出現(xiàn)的類(lèi)型所占的比例是
1
2
×
1
4
+
1
2
×
1
4
=
1
4

故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合定律,分析題圖獲取雜交后代中的性狀分離比是解題的突破口,對(duì)于基因的自由組合定律的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(2)下列能正確表示刺激軸突1后,神經(jīng)元3膜電位變化的情況是
 


A、a→d       B、b→c        C、c→b        D、d→a
(3)圖甲中有
 
個(gè)突觸,①所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是
 
.在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
 
(用圖甲中標(biāo)號(hào)表示)的功能.
(4)圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖.A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí),測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是
 
mV.與A情況相比,B情況下,軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量
 
,導(dǎo)致
 
相對(duì)減少,使神經(jīng)元3興奮性降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述正確的是( 。
A、利用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量來(lái)探究種群數(shù)量的變化
B、用過(guò)氧化氫作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響
C、用綠光作光源來(lái)探究光對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響
D、用排除了微生物的土壤作對(duì)照組來(lái)探究土壤微生物的分解作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器有( 。
A、液泡B、線粒體、液泡
C、線粒體D、細(xì)胞膜、液泡膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于隔離的敘述,正確的是( 。
A、隔離阻止了種群間的基因交流
B、對(duì)所有的物種來(lái)說(shuō),地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、不同的物種之間不一定存在著生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看,達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的缺陷主要是( 。
①自然選擇學(xué)說(shuō)能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因和生物的適應(yīng)性、多樣性的形成
②自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
③自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋
④自然選擇學(xué)說(shuō)不能解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象.
A、①②③B、①③④
C、①②④D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂.下列描述正確的是( 。
A、處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
B、視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C、觀察處于分裂期的細(xì)胞,可清晰看到赤道板和染色體
D、可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),授予美國(guó)科學(xué)家理查德.阿克塞爾和琳達(dá).巴克,以表彰兩人在氣味受體和嗅覺(jué)系統(tǒng)組織方式研究中作出的貢獻(xiàn).現(xiàn)在我們已知道,一種嗅覺(jué)受體細(xì)胞只擁有一種類(lèi)型的氣味受體,每個(gè)單獨(dú)的嗅覺(jué)受體細(xì)胞只表達(dá)一種并且只有一種氣味受體基因.氣味受體有多少,就有多少類(lèi)型的嗅覺(jué)受體細(xì)胞.每一種受體能探測(cè)到有限數(shù)量的氣味物質(zhì).當(dāng)氣味物質(zhì)分子流動(dòng)到我們的鼻端黏膜處的嗅覺(jué)受體細(xì)胞處時(shí),氣味物質(zhì)分子可以粘附于細(xì)胞膜上特殊的氣味受體上;我們基因的3%被用來(lái)編碼嗅覺(jué)受體細(xì)胞細(xì)胞膜上的不同氣味受體.如圖為嗅覺(jué)受體細(xì)胞膜模式圖(局部).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜模式圖表明氣味物質(zhì)是否已進(jìn)入嗅細(xì)胞?
 
,作出這一答案的依據(jù)是
 
.組成A的
主要礦質(zhì)元素是
 
,C代表
 

(2)氣味物質(zhì)分子首先要與圖中[]
 
結(jié)合,才有產(chǎn)生嗅覺(jué)的可能.
(3)圖中A具有特異性,這種特異性最終是由
 
決定的.
(4)某些有機(jī)溶劑如苯酚,可溶解B造成膜的損傷,使嗅覺(jué)分辨能力下降,B的完整化學(xué)名稱(chēng)是
 

(5)某同學(xué)認(rèn)為圖中D最可能是水分子通過(guò)細(xì)胞膜的“通道”,作出為一判斷的最可能依據(jù)是B具有
 
特性,水不能通過(guò)僅由B組成的分子層.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)依次是實(shí)驗(yàn)用劑、該用劑目的和實(shí)驗(yàn)?zāi)康,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、無(wú)水乙醇:作有機(jī)溶劑,提取葉綠體色素
B、生長(zhǎng)素:促子房發(fā)育,培育單倍體無(wú)籽果實(shí)
C、醋酸洋紅:使核物質(zhì)染色,觀察有絲分裂
D、30%蔗糖液:洋蔥表皮細(xì)胞失水,觀察質(zhì)壁分離

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