• 如圖甲表示在適宜溫度和CO2濃度條件下,光照強(qiáng)度對(duì)某綠色植物光合作用強(qiáng)度的影響曲線(xiàn),圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)(圖中a和b代表兩種氣體的體積,不考慮無(wú)氧呼吸),據(jù)圖回答問(wèn)題:

    (1)甲圖中M點(diǎn)時(shí),細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的部位有
     
    .此時(shí),乙圖中應(yīng)去掉的箭頭有
     
    (填字母).
    (2)影響P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
     

    (3)若將甲圖中綠色植物從M點(diǎn)突然轉(zhuǎn)移至P點(diǎn)條件下,短時(shí)間內(nèi)C3含量將
     

    (4)甲圖中植物光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的二氧化碳最大值是
     
    mol/h,此數(shù)值相當(dāng)于乙圖中
     
    值.
    (5)某學(xué)生為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,現(xiàn)選用6套丙圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)表格,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是
     
    ,需要控制的無(wú)關(guān)變量有
     
    (至少兩個(gè)).分析此裝置圖,說(shuō)明表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體觀(guān)察指標(biāo)是
     

    不同光照條件下氧氣的釋放量(mL)
    20W 50W 75W 100W 200W 500W
    1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0
    (6)上表中不同光照條件下氧氣的釋放量(mL)與乙圖中
     
    值對(duì)應(yīng).
    考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
    專(zhuān)題:
    分析:M點(diǎn)時(shí),植物光合作用速率等于呼吸作用速率,即只有圖乙中的a1a4b1b4過(guò)程.此時(shí)細(xì)胞中合成ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體.P點(diǎn)表示呼吸作用速率,其大小主要受溫度影響.突然停止光照,二氧化碳的固定速率不變,C3還原的速率下降,導(dǎo)致C3的含量增加.單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳的固定量表示真光合作用速率,等于凈光合作用速率與呼吸作用速率之和,相當(dāng)于乙圖中的b1+b3.即0.6+0.4=1.0.自變量是人為改變的因素,無(wú)關(guān)變量是指除自變量外,可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素.實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以通過(guò)量筒中液體的體積變化量表示氧氣的釋放量.光照下,氧氣的釋放量表示光合作用速率大于呼吸作用速率,說(shuō)明葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線(xiàn)粒體利用外,還釋放到細(xì)胞外,即a3過(guò)程.
    解答: 解:(1)M點(diǎn)時(shí),植物光合作用速率等于呼吸作用速率,即只有圖乙中的a1a4b1b4過(guò)程.此時(shí)細(xì)胞中合成ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體.
    (2)P點(diǎn)表示呼吸作用速率,其大小主要受溫度影響.
    (3)突然停止光照,二氧化碳的固定速率不變,C3還原的速率下降,導(dǎo)致C3的含量增加.
    (4)單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳的固定量表示真光合作用速率,等于凈光合作用速率與呼吸作用速率之和,相當(dāng)于乙圖中的b1+b3.即0.6+0.4=1.0.
    (5)根據(jù)表格可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度.無(wú)關(guān)變量是指除自變量外,可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素,如二氧化碳濃度、黑藻的數(shù)量等.可以通過(guò)量筒中液體的體積變化量表示氧氣的釋放量.
    (6)光照下,氧氣的釋放量表示光合作用速率大于呼吸作用速率,說(shuō)明葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了供給線(xiàn)粒體利用外,還釋放到細(xì)胞外,即a3過(guò)程.
    故答案為:
    (1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體(不分順序)            a2a3b2b3
    (2)溫度
    (3)上升
    (4)1.0                     b4(或b1+b3
    (5)光照強(qiáng)度                CO2濃度、黑藻量           量筒中液體的體積
    (6)a3
    點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用的過(guò)程和影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí),并且將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用和圖文轉(zhuǎn)化能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至暗處,細(xì)胞內(nèi)三碳酸和三碳糖生成量的變化( 。
    A、三碳酸突然變少,三碳糖增加
    B、三碳酸與三碳糖都增加
    C、三碳酸與三碳糖都減少
    D、三碳酸突然上升,三碳糖減少

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    構(gòu)成細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是( 。
    A、蛋白質(zhì)和磷脂
    B、磷脂和膽固醇
    C、磷脂和多糖
    D、蛋白質(zhì)和多糖

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式.
    (1)如圖所示:在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀(guān)察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是
     

    (2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了
     
    的功能.
    (3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過(guò)程,則細(xì)胞甲可能是
     
    細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的
     
    激素;激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是
     

    (4)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如果圖中的細(xì)胞乙代表T淋巴細(xì)胞,則其分泌物是
     

    (5)如圖充分說(shuō)明
     
    調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下表是有關(guān)酶的特性實(shí)驗(yàn),據(jù)表填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容
    序號(hào) 項(xiàng)    目 試      管
    1 2
    1 注入可溶性淀粉溶液 2mL \
    2 注入蔗糖溶液 \ 2mL
    3 注入稀釋的唾液 2mL 2mL
    4 加熱 37℃ 37℃
    5 加入斐林試劑 2mL 2mL
    6 加熱煮沸 5mL~10mL
    7 觀(guān)察現(xiàn)象
    (1)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:
     

    (3)本實(shí)驗(yàn)的目的是
     

    (4)將試管下半部浸到37℃的溫水中的目的是
     

    (5)斐林試劑的主要成分為
     

    (6)本實(shí)驗(yàn)中能否將斐林試劑換成碘液
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答有關(guān)人體內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.
    如圖1所示意胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞在內(nèi)環(huán)境平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中的作用,甲、乙、丙分別代表三類(lèi)血糖調(diào)節(jié)異;颊叩募(xì)胞.據(jù)圖1回答:

    (1)胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素有關(guān)的結(jié)構(gòu)
     

    (2)Ⅱ型糖尿病患者的細(xì)胞可能是
     
    ,判斷的依據(jù)是
     

    (3)若圖中X代表甘油三脂,以
     
    形式運(yùn)輸?shù)窖海?br />(4)胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān).下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有
     
    (多選).
    A.胰淀粉酶     B.胰高血糖素     C.促甲狀腺激素      D.神經(jīng)遞質(zhì)
    圖2是運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后血糖和血液中游離脂肪酸濃度的測(cè)定結(jié)果.據(jù)圖分析回答
    (5)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí),血糖下降,此時(shí)不屬于血糖的去路是
     
    (多選)
    A.轉(zhuǎn)化為脂肪酸         B.合成糖原    C.氧化分解             D.水解
    (6)下列相關(guān)敘述中不合理的是
     

    A.AB段下降是由于脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞
    B.DE段能量直接依賴(lài)于脂肪酸分解供應(yīng)
    C.EF段胰高血糖素分泌增多
    D.CD段胰島素分泌增多
    (7)某男子在運(yùn)動(dòng)一天后血壓仍為145mmHg/90mmHg,醫(yī)生給其建議之一是低鹽飲食,請(qǐng)根據(jù)血壓、水和電解質(zhì)平衡的有關(guān)知識(shí)解釋其原因:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,改善小麥的遺傳性狀是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖表示培育小麥新品種的幾種可行途徑.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)以矮稈易感銹。╠drr)和高稈抗銹。―DRR)小麥為親本進(jìn)行雜交來(lái)培育矮稈抗銹病小麥品種,選擇F2中的矮稈抗銹病類(lèi)型連續(xù)自交、篩選,直至
     
    ,就可獲得矮稈抗銹病小麥新品種.
    (2)如果想在較短時(shí)間內(nèi)獲得矮稈抗銹病小麥新品種,可按圖中
     
    (填箭頭所示相關(guān)步驟的字母)所用的方法.其中的F步驟最常用的方法是
     

    (3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥的抗旱性狀,選擇圖中
     
    (填箭頭所示相關(guān)步驟的字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是
     

    (4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),從染色體組的組成和數(shù)目看,得到的是小麥的
     
    植株.
    (5)圖中的遺傳育種途徑中,
     
    (填箭頭所示相關(guān)步驟的字母)所表示的育種途徑具有典型的不定向性.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列對(duì)其敘述正確的是( 。
    A、圖中1是指細(xì)胞膜
    B、圖中5是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
    C、圖中7是暗反應(yīng)的場(chǎng)所
    D、圖中8處可產(chǎn)生CO2

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列物質(zhì)不能在葉綠體中合成的是( 。
    A、淀粉B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、蔗糖

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    同步練習(xí)冊(cè)答案