3．下列有關(guān)基因的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．真核生物的基因主要載體是染色體，且呈線性排列
B．基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息
C．分離定律和自由組合定律是指不同世代間基因的傳遞規(guī)律
D．豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是所含的密碼子不同

分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因中脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順利就是遺傳信息，不同基因所含的遺傳信息不同，這也是不同基因的根本區(qū)別．真核生物的基因主要載體是染色體，且呈線性排列．據(jù)此答題．

解答 解：A、真核生物的基因主要載體是染色體，且呈線性排列，A正確；
B、基因中脫氧核苷酸的排列順序代表遺傳信息，B正確；
C、分離定律和自由組合定律是指不同世代間基因的傳遞規(guī)律，C正確；
D、密碼子在信使RNA上，豌豆的高莖基因（D）與矮莖基因（d）的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因和遺傳信息的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因和遺傳信息的概念，掌握基因與遺傳信息的關(guān)系，明確等位基因的根本區(qū)別在于遺傳信息不同，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程，甲～戊表示物質(zhì)，①～⑤表示過(guò)程．某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響，得到如圖2所示曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中①～⑤表示的過(guò)程，能夠?yàn)殂y杏細(xì)胞吸收K+、NO3-等礦質(zhì)離子提供ATP的過(guò)程包括②④⑤（填數(shù)字標(biāo)號(hào)），物質(zhì)乙為丙酮酸，物質(zhì)丁為氧氣．銀杏缺乏氮元素時(shí)，會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH，從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行．
（2）從圖2可知，與20℃相比，溫度為15℃時(shí)，增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著，其原因是溫度低，酶活性低．
（3）從圖2可知，當(dāng)CO2濃度低于300μmol•mol-1時(shí)，28℃條件下的銀杏凈光合速率明顯低于20℃和l5℃下的原因可能是這種條件下，光合作用受CO2濃度的限制，而銀杏的呼吸作用比20℃和l5℃時(shí)強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖（單位J/cm2•a），據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量至少為400J/cm2•a；
（2）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是30J/cm2•a；
（3）圖中字母A代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入量；字母C代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生長(zhǎng)發(fā)育繁殖量．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能除能量流動(dòng)外，還包括物質(zhì)循環(huán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．科學(xué)家研究鎘、銅對(duì)河蜆過(guò)氧化氫酶活性的影響，用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時(shí)間后，測(cè)得河蜆過(guò)氧化氫酶活性如表所示．
  鎘、銅對(duì)河蜆過(guò)氧化氫酶活性的影響
毒物空白對(duì)照組a銅鎘+銅
質(zhì)量濃度（μg•L-1）050b15050b15050b150
酶活性（U•mg-1）433582455387488426380315275135
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌瑵舛鹊逆k、銅對(duì)河蜆過(guò)氧化氫酶活性的影響；．
（2）表中a是鎘，b為100．
（3）列舉本實(shí)驗(yàn)需要控制的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量：河蜆只數(shù)、河蜆生理狀況、加入物質(zhì)的量、培養(yǎng)時(shí)間等．
（4）過(guò)氧化氫酶活性測(cè)定可用過(guò)氧化氫作為底物，用一定條件下單位時(shí)間內(nèi)的氧氣的生成量（過(guò)氧化氫的減少量）來(lái)表示．
（5）某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用河蜆的新鮮的軟體組織制成研磨液，比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率．研磨河蜆軟體組織的目的是使酶從軟體組織內(nèi)釋放出來(lái)，增大過(guò)氧化氫酶與試管中過(guò)氧化氫分子的接觸面積，從而加速過(guò)氧化氫的分解．．能否用河蜆過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響？為什么？不能，高溫會(huì)使過(guò)氧化氫自行分解．
（6）在下面的坐標(biāo)中畫(huà)出酶活性與溫度的關(guān)系曲線（畫(huà)出大致趨勢(shì)即可）．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下表為學(xué)生探究影響酶活性因素的一組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)表分析，如要探究 pH對(duì)酶活性的影響，應(yīng)選擇表中的哪些試管（　　）
試管內(nèi)容物條件
11mL10%雞蛋清溶液+1mL清水35℃-38℃水浴
21mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶35℃-38℃水��；pH=5
31mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶35℃-38℃水��；pH=9
41mL10%雞蛋清溶液+1mL胰蛋白酶4℃水��；pH=9
55mm×5mm毛邊紙+1mL胰蛋白酶35℃-38℃水浴；pH=9
65mm×5mm毛邊紙+1mL纖維素酶液35℃-38℃水��；pH=5
A．4 和 5B．2 和 3C．5 和 6D．1 和 2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．蘿卜的花有紅色、紫色和白色，由一對(duì)等位基因控制．以下是三種不同類(lèi)型雜交的結(jié)果：
紫色×紅色→398紫色，395紅色；
紫色×白色→200紫色，205白色；
紫色×紫色→98紅色，190紫色，94白色．
下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．紅色與紅色雜交，后代均為紅色
B．白色與白色雜交，后代均為白色
C．紅色與白色雜交，后代只有紫色
D．可用白色與紅色雜交驗(yàn)證基因的分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生物體水的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．光合作用分解的水都是自由水
B．ATP轉(zhuǎn)化為ADP時(shí)會(huì)產(chǎn)生水
C．水是細(xì)胞中含量最多的化合物
D．細(xì)胞中自由水和結(jié)合水可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞化合物的敘述，正確的是（　�。�
①質(zhì)粒、核糖核苷酸、ATP共有的組成元素是C、H、O、N、P；
②內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解產(chǎn)生ATP的過(guò)程，屬于放能反應(yīng)；
③溶酶體含有多種水解酶，可以分解衰老的細(xì)胞器，并為細(xì)胞生命活動(dòng)提供原料；
④T細(xì)胞釋放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖；
⑤葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]都在光反應(yīng)階段產(chǎn)生，用于暗反應(yīng)C3的還原；
⑥ATP、酶、激素和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中產(chǎn)生的有機(jī)物，作用后都立即被分解．
A．①④⑤B．①③④C．③⑤D．①②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施中，不合理的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A探索淀粉酶的最適PH設(shè)置多組梯度較小的PH條件
B性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次抓取小球后再統(tǒng)計(jì)結(jié)果
C探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍
D用樣方法調(diào)查某種昆蟲(chóng)卵的密度隨機(jī)取樣、多次取樣，取平均值
A．AB．BC．CD．D

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