可可堿 濃度 (mmol•L-1) | 根尖細(xì)胞有絲分裂 | ||
有絲分裂指數(shù)(%) | 分裂期細(xì)胞占比(%) | ||
前期和 中期 | 后期和 末期 | ||
0 | 3.73 | 3.04 | 0.69 |
0.1 | 2.90 | 2.16 | 0.74 |
0.5 | 2.10 | 1.72 | 0.38 |
1.0 | 1.96 | 1.72 | 0.24 |
A. | 剪取植物根尖分生區(qū),經(jīng)染色后即可在顯微鏡下觀察到有絲分裂各時期 | |
B. | 需用鹽酸與酒精的混合液解離,目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開來 | |
C. | 實驗結(jié)果顯示,當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0mol•L-1時,后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對減少,原因可能是可可堿能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體無法移向細(xì)胞兩極 | |
D. | 實驗結(jié)果表明,隨著可可堿濃度的升高,種子發(fā)芽率逐漸降低 |
分析 分析表格:隨著可可堿濃度的升高,細(xì)胞有絲分裂指數(shù)和種子的發(fā)芽率都逐漸降低,分裂期細(xì)胞所占的比例也逐漸降低,其中后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對較少.
解答 解:A、一天中不同時刻細(xì)胞分裂能力不同,所以剪取植物根尖分生區(qū),經(jīng)染色后即可在顯微鏡下不一定能觀察到有絲分裂各時期,A錯誤;
B、需用鹽酸與酒精的混合液解離,目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開來,B正確;
C、實驗結(jié)果顯示,當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0mol•L-1時,后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對減少,原因可能是可可堿能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體無法移向細(xì)胞兩極,C正確;
D、實驗結(jié)果表明,隨著可可堿濃度的升高,種子發(fā)芽率逐漸降低,D正確.
故選:A.
點評 本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂、對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種、6種 | B. | 3種、16種 | C. | 4種、8種 | D. | 3種、9種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于①和②狀態(tài)時鈉離子均內(nèi)流 | B. | 處于⑤狀態(tài)時鉀離子外流 | ||
C. | 動作電位的峰值為120mV | D. | 靜息電位的恢復(fù)需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
B. | 血紅蛋白空間結(jié)構(gòu)改變.其運輸02的功能將會受到影響 | |
C. | 每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P、S等元素 | |
D. | 相同氨基酸種類和數(shù)量的蛋白質(zhì)一定是同一種蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卡爾文采用同位素標(biāo)記法研究光合作用暗反應(yīng)過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑 | |
B. | 薩頓推論出基因在染色體上運用的是假說-演繹法 | |
C. | 沃森和克里克運用模型法研究DNA的復(fù)制方式 | |
D. | 孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)運用了類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷酸數(shù)=堿基數(shù)=a | B. | A=T=b | C. | G=C=$\frac{a-2b}{2}$ | D. | A+T=G+C |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴因子通過內(nèi)環(huán)境作用于B細(xì)胞 | |
B. | 胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 乙烯利的合成部位是植物體成熟部位 | |
D. | 丙酮酸產(chǎn)生的場所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測交、雜交、自交、測交 | B. | 雜交、自交、測交、測交 | ||
C. | 測交、測交、雜交、自交 | D. | 雜交、雜交、雜交、測交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、蛋白質(zhì)、RNA | B. | 淀粉、DNA、蛋白質(zhì) | C. | 糖原、蛋白質(zhì)、DNA | D. | 糖原、RNA、蛋白質(zhì) |
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