如圖所示，用燕麥胚芽鞘做實(shí)驗(yàn)，可使其發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：解答本題的關(guān)鍵是理解：產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘尖端，感光刺激的部位是胚芽鞘尖端，生長(zhǎng)素在單側(cè)光作用一橫向運(yùn)輸，向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、胚芽鞘兩側(cè)均為瓊脂塊，尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能透過(guò)瓊脂塊，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑑蓚?cè)生長(zhǎng)素分布均勻，所以植株直立生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向?yàn)闃O性運(yùn)輸，即從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而胚芽鞘尖端右側(cè)放置玻璃片，則右側(cè)尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū)沒(méi)有生長(zhǎng)素，不生長(zhǎng)，而左側(cè)正常生長(zhǎng)，則胚芽鞘將向右彎曲生長(zhǎng)，B正確；
C、植物尖端有感光性，單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，背光一側(cè)多，生長(zhǎng)素極性向下端運(yùn)輸，云母片不影響生長(zhǎng)素在尖端的橫向運(yùn)輸，使背光一側(cè)生長(zhǎng)快，植物表現(xiàn)出向左生長(zhǎng)，C正確；
D、由于胚芽鞘尖端云母片的存在，使得胚芽鞘尖端兩側(cè)的生長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸，下部生長(zhǎng)素分布均勻，所以植株直立生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意判斷胚芽鞘是否生長(zhǎng)，看是否有生長(zhǎng)素的來(lái)源，且生長(zhǎng)素是否能到達(dá)作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長(zhǎng)素是否分布均勻．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是（　�。�
A、英國(guó)科學(xué)家虎克
B、施萊登和施旺
C、荷蘭顯微鏡制造者列文虎克
D、德國(guó)的魏爾肖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、生物均可發(fā)生的可遺傳變異是基因突變
B、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到基因突變
C、染色體變異就是染色體數(shù)目的增加或減少
D、只有非同源染色體上的非等位基因才能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白（且具有抗菌能力）．這種蛋白質(zhì)具有極強(qiáng)的抗菌能力，受到研究者重視．臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對(duì)腫瘤確有良好的療效，可以通過(guò)基因工程技術(shù)導(dǎo)人大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行大量生產(chǎn)，其過(guò)程大體如圖甲；通過(guò)細(xì)胞工程還可以將抗腫瘤蛋白臨床使用，如圖乙是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，獲取目的基因的方法有
 
（至少答兩種）．
（2）圖甲中，酶切此家蠅DNA分子和酶切質(zhì)粒時(shí)，所用的限制酶可以不同，但是產(chǎn)生的粘性末端要滿足
 
條件．
（3）將抗腫瘤基因?qū)舜竽c桿菌，并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白，由于大腸桿菌
 
，因此在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白．
（4）圖乙中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是
 
細(xì)胞，要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞至少要經(jīng)過(guò)
 
次篩選．
（5）從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前，給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 
．
（6）圖乙中，B過(guò)程是細(xì)胞融合，該過(guò)程需要用滅活的
 
、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo)．
（7）為檢測(cè)圖甲中的大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)是否成功表達(dá)了抗腫瘤蛋白，可以采用
 
法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

你認(rèn)為普通的植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁所用的酶應(yīng)選擇（　�。�
A、纖維素酶和淀粉酶
B、麥芽糖酶和纖維素酶
C、纖維素酶和果膠酶
D、麥芽糖酶和果膠酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的是（　　）
①心猿意馬  ②飛蛾撲火  ③花香引蝶  ④老馬識(shí)途．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中，激素與作用的靶細(xì)胞及功能相對(duì)應(yīng)的一組是（　�。�
  A 促甲狀腺激素 垂體細(xì)胞 促進(jìn)垂體細(xì)胞合成分泌甲狀腺激   素
  B 甲狀腺激素 神經(jīng)細(xì)胞 提高神經(jīng)細(xì)胞的興奮性
  C 孕激素 卵巢細(xì)胞 促進(jìn)卵巢的發(fā)育和雌性激素的合成
  D 胰島素胰島A細(xì)胞 促進(jìn)胰高血糖素的分泌
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)B、激素調(diào)節(jié)
C、體液調(diào)節(jié)D、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)具有雙層膜的是（　　）
A、高爾基體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、線粒體D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中，下列特點(diǎn)出現(xiàn)的先后順序是（　�。�
①著絲點(diǎn)排列在赤道面上�、贒NA分子數(shù)目加倍�、廴旧w數(shù)目加倍   ④形成紡錘體　�、菪纬杉�(xì)胞板．
A、①②③④⑤
B、③④①⑤②
C、④①⑤③②
D、②④①③⑤

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