在某溶液中維持正常活性的離體神經(jīng)纖維受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).如圖顯示受刺激部位的膜電位變化趨勢(shì)(曲線(xiàn)1)和膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢(shì)(曲線(xiàn)2),有關(guān)分析正確的是(  )
A、a-c所需的時(shí)間和c點(diǎn)膜電位數(shù)值的大小均由膜內(nèi)Na+濃度決定
B、b、d兩點(diǎn)膜電位的數(shù)值均代表靜息電位
C、曲線(xiàn)e-f段鈉離子含量增多需要消耗能量
D、g點(diǎn)前后神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外始終存在離子的交換
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專(zhuān)題:
分析:靜息電位形成的原因是鉀離子外流,動(dòng)作電位形成的原因是鈉離子內(nèi)流,鈉離子內(nèi)流是協(xié)助擴(kuò)散,擴(kuò)散的速率與濃度差有關(guān).
興奮性遞質(zhì)使突觸后膜電位發(fā)生逆轉(zhuǎn),抑制性遞質(zhì)使突觸后膜維持外正內(nèi)負(fù).
解答: 解:A、a-c所需的時(shí)間和c點(diǎn)膜電位數(shù)值大小均由膜外Na+濃度決定,A錯(cuò)誤;
B、b,d兩點(diǎn)膜電位的數(shù)值均為0,不是靜息電位,B錯(cuò)誤;
C、曲線(xiàn)e-f段鈉離子含量增多是鈉離子內(nèi)流導(dǎo)致的,屬于協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗能量,C錯(cuò)誤;
D、g點(diǎn)前后神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外始終存在離子的交換,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮的傳導(dǎo)過(guò)程,能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某植物在停止供水后和恢復(fù)供水時(shí)葉片相對(duì)含水量、光合速率、氣孔阻力和蒸騰速率的變化情況,據(jù)圖分析回答:

(1)由圖一可知,葉的相對(duì)含水量與氣孔阻力呈
 
(填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)”)關(guān)系,據(jù)圖二分析,圖一中氣孔阻力增大的原因是
 

(2)圖一中停止供水時(shí),光合速率急劇下降的原因主要是氣孔關(guān)閉,
 
供應(yīng)不足.在缺水條件下,幼葉生長(zhǎng)、伸展受阻,使
 
減少.
(3)圖一中恢復(fù)供水后葉片含水量雖可恢復(fù)至原水平,光合速率卻不能恢復(fù)至原水平,原因是圖中
 
并沒(méi)有恢復(fù)到原水平.
(4)研究表明,植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形,影響光合作用的光反應(yīng)過(guò)程,據(jù)此推測(cè)最可能是葉綠體的
 
被破壞,光合能力不能恢復(fù).
(5)某些植物葉面被鹽結(jié)晶、絨毛或蠟質(zhì)覆蓋,這樣雖然減少了水分的蒸騰,增大了葉相對(duì)含水量,但光合速率無(wú)明顯上升,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)江江心洲是由上游攜帶的泥沙長(zhǎng)期淤積逐漸形成的.將某江心洲濕地從近水邊到岸邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等,如圖一所示;統(tǒng)計(jì)不同區(qū)域的植物蓋度(表示植被的茂密程度),如圖二所示.

(1)由圖一和圖二可以說(shuō)明,該濕地群落存在
 
結(jié)構(gòu)上的差異,該群落的優(yōu)勢(shì)種是
 

(2)根據(jù)江心洲的形成機(jī)制分析,近水緩沖區(qū)群落能代表
 
區(qū)群落形成的早期狀況,群落演替過(guò)程中,種群優(yōu)勢(shì)取代表明,適者生存是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的.
(3)許多地方將江心洲開(kāi)發(fā)成旅游景區(qū),為人們休閑娛樂(lè)提供了好去處,這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值.在江心洲大力營(yíng)造人工林,既改善了生態(tài)環(huán)境,又可提高社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
 原理.
(4)人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只表面,有效防止了水生生物附著生長(zhǎng),但油漆中的有機(jī)錫可釋放入水,對(duì)多種生物造成毒害,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性.若想探究?jī)?nèi)江底泥中是否存在分解三丁基錫的細(xì)菌,以便用于今后的生態(tài)修復(fù),篩選目標(biāo)菌株的培養(yǎng)基成分應(yīng)為:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、H2O、瓊脂和
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

陽(yáng)光穿過(guò)上層植物的空隙形成光斑,它會(huì)隨太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)而移動(dòng).下圖為紅薯葉在光斑照射前后吸收CO2和釋放O2的情況,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中a點(diǎn)葉肉細(xì)胞間隙O2濃度最高
B、ab段變化的原因是ADP和NADP濃度的限制
C、光斑移開(kāi)后一段時(shí)間光合作用仍在進(jìn)行一段時(shí)間
D、Ⅰ、Ⅱ所指示的陰影面積是相等的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家向棉花細(xì)胞內(nèi)導(dǎo)入兩種不同的抗蟲(chóng)基因,培育成如圖所示的甲、乙、丙三種雙價(jià)抗蟲(chóng)棉(注:A、B表示兩種不同的抗蟲(chóng)基因插入位點(diǎn)).體細(xì)胞含兩種抗蟲(chóng)基因的植株表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲(chóng),含一種抗蟲(chóng)基因的植株表現(xiàn)為弱抗蟲(chóng),無(wú)抗蟲(chóng)基因的植株(即普通棉花)不抗蟲(chóng).若不考慮交叉互換,請(qǐng)分析回答:
(1)用強(qiáng)抗蟲(chóng)棉與普通棉花雜交,如果子代中強(qiáng)抗蟲(chóng)植株約占50%,則該強(qiáng)抗蟲(chóng)棉是上圖中的
 
 類(lèi)型;如果子代出現(xiàn)了弱抗蟲(chóng)植株,則該強(qiáng)抗蟲(chóng)棉是上圖中的
 
 類(lèi)型.
(2)將甲、乙、丙三種強(qiáng)抗蟲(chóng)棉分別自交,則子代中出現(xiàn)強(qiáng)抗蟲(chóng)植株的概率分別為
 
、
 
、
 

(3)若通過(guò)單倍體育種獲得純合的強(qiáng)抗蟲(chóng)棉,應(yīng)選擇上圖中的
 
 類(lèi)型,該育種方法的主要優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度,某興趣小組進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、預(yù)實(shí)驗(yàn)要像正式實(shí)驗(yàn)一樣認(rèn)真進(jìn)行才有意義
B、選擇生長(zhǎng)旺盛的一年生枝條作為實(shí)驗(yàn)材料
C、NAA對(duì)插條生根的影響表現(xiàn)出兩重性
D、正式實(shí)驗(yàn)應(yīng)在2~4μL/L范圍設(shè)計(jì)更小的濃度梯度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于特異性免疫的敘述正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞可特異性地識(shí)別、吞噬外來(lái)抗原,并通過(guò)溶酶體對(duì)抗原進(jìn)行加工和處理
B、效應(yīng)T細(xì)胞可特異性地攻擊被抗原侵人的宿主細(xì)胞并使靶細(xì)胞凋亡
C、漿細(xì)胞可特異性地識(shí)別抗原,并在抗原刺激下合成分泌特異性的抗體
D、在細(xì)胞外液中抗原一抗體結(jié)合形成的復(fù)合物最終被吞噬細(xì)胞吞噬屬于體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、成熟B淋巴細(xì)胞的質(zhì)膜上有抗原的受體,每個(gè)受體有一個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn)
B、卵細(xì)胞體積較大有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需營(yíng)養(yǎng)
C、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時(shí),載體蛋白形狀改變但不需要ATP供能
D、溶酶體中有水解酶說(shuō)明了經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說(shuō)法中不正確的是(  )
A、兩個(gè)裝置均需置于相同且適宜的溫度下
B、裝置乙在Ⅲ處可看到有酒精生成
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接
D、裝置甲中NaOH的作用是檢測(cè)CO2的生成

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