A、兩個(gè)裝置均需置于相同且適宜的溫度下 |
B、裝置乙在Ⅲ處可看到有酒精生成 |
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接 |
D、裝置甲中NaOH的作用是檢測(cè)CO2的生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a-c所需的時(shí)間和c點(diǎn)膜電位數(shù)值的大小均由膜內(nèi)Na+濃度決定 |
B、b、d兩點(diǎn)膜電位的數(shù)值均代表靜息電位 |
C、曲線e-f段鈉離子含量增多需要消耗能量 |
D、g點(diǎn)前后神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外始終存在離子的交換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時(shí)遵循孟德?tīng)柖?/span> |
B、利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗一亮一暗的圖片屬物理模型 |
C、類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 |
D、植物根細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),可觀察到末期植物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1、2、5稱為原生質(zhì)層 |
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短 |
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性 |
D、活細(xì)胞中5具有選擇透過(guò)性,其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在探究無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用油脂層隔絕O2 |
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用NaOH溶液除去泵入空氣中的CO2 |
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH等 |
D、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大 |
B、植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性 |
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的 |
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反射弧中的興奮傳遞涉及信息傳遞 |
B、激素都通過(guò)與細(xì)胞膜上特定受體相結(jié)合影響靶細(xì)胞 |
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié) |
D、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在自然選擇作用下,生物只朝著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化 |
B、在物種形成方式中,只有漸進(jìn)的物種形成需要經(jīng)過(guò)隔離 |
C、若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的等位基因頻率均相等 |
D、若個(gè)體產(chǎn)生了有利于生存的變異,則該變異在后代中必然被保留和積累 |
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