如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置.以下說(shuō)法中不正確的是( 。
A、兩個(gè)裝置均需置于相同且適宜的溫度下
B、裝置乙在Ⅲ處可看到有酒精生成
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接
D、裝置甲中NaOH的作用是檢測(cè)CO2的生成
考點(diǎn):探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:據(jù)圖分析,甲表示有氧呼吸裝置,乙表示無(wú)氧呼吸裝置.
酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O,在無(wú)氧條件下,進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.甲、乙裝置分別用于檢測(cè)有氧和無(wú)氧條件下是否產(chǎn)生CO2
A瓶加入NaOH溶液,可吸收空氣中的CO2,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.C、Ⅲ瓶用于檢測(cè)CO2的產(chǎn)生.Ⅱ瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通Ⅲ瓶,這是為了消耗掉瓶中的氧氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境.
解答: 解:A、探究實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,其余無(wú)關(guān)變量均應(yīng)相同且適宜,因此甲、乙兩個(gè)裝置均需要置于相同且適宜的溫度條件下進(jìn)行,A正確;
B、裝置乙在Ⅲ處可檢測(cè)到有二氧化碳生成,酒精要提、蛱幣囵B(yǎng)液檢測(cè),B錯(cuò)誤;
C、裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)以消耗完其中的氧氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,C正確;
D、裝置甲中NaOH的作用是吸收外界空氣的二氧化碳,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,D錯(cuò)誤.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查探究酵母菌的呼吸方式,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.本題解題的關(guān)鍵是明確酵母菌呼吸作用的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某溶液中維持正;钚缘碾x體神經(jīng)纖維受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).如圖顯示受刺激部位的膜電位變化趨勢(shì)(曲線1)和膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢(shì)(曲線2),有關(guān)分析正確的是(  )
A、a-c所需的時(shí)間和c點(diǎn)膜電位數(shù)值的大小均由膜內(nèi)Na+濃度決定
B、b、d兩點(diǎn)膜電位的數(shù)值均代表靜息電位
C、曲線e-f段鈉離子含量增多需要消耗能量
D、g點(diǎn)前后神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外始終存在離子的交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物能通過(guò)調(diào)節(jié)氣孔的開(kāi)閉來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化,研究表明氣孔的開(kāi)閉與乙烯有關(guān).某研究小組為探究乙烯與氣孔開(kāi)閉的關(guān)系,選取生長(zhǎng)良好、4-5周齡擬南芥完全展開(kāi)的葉子,光照使氣孔張開(kāi),撕取其下表皮做成多個(gè)相同的臨時(shí)裝片.選取一個(gè)裝片,從蓋玻片一側(cè)滴入某一濃度的乙烯溶液(能釋放出乙烯),另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次后,在光下得理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑;之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測(cè)量并記錄氣孔直徑.改換裝片,用不同濃度的乙烯利溶液重復(fù)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.
(1)植物體內(nèi)存在多種激素調(diào)節(jié)著植物的各種生命活動(dòng).其中生長(zhǎng)素對(duì)植物的作用具有
 
 性,其作用會(huì)因
 
、
 
 
 不同而有差異.
(2)乙烯對(duì)植物的主要作用是
 
,在“瓜熟蒂落”的果實(shí)中,除乙烯外,
 
 含量也比較高.
(3)上述實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,乙烯得對(duì)氣孔的影響是
 
,由此推測(cè)氣候干旱時(shí),擬南芥葉片乙烯的含量將
 

(4)從圖示結(jié)果看,用濃度為
 
%的乙烯利處理擬南芥葉,既不會(huì)傷害構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞,又能獲得較好的實(shí)驗(yàn)效果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述,正確的是(  )
A、孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法證明了豌豆細(xì)胞內(nèi)各種基因在有性生殖時(shí)遵循孟德?tīng)柖?/span>
B、利用電鏡和微攝影技術(shù)拍攝到細(xì)胞膜呈暗一亮一暗的圖片屬物理模型
C、類比推理法的結(jié)論不具有邏輯的必然性,需通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
D、植物根細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),可觀察到末期植物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、1、2、5稱為原生質(zhì)層
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D、活細(xì)胞中5具有選擇透過(guò)性,其主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在探究無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用油脂層隔絕O2
B、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,可用NaOH溶液除去泵入空氣中的CO2
C、實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH等
D、可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明( 。
A、水稻吸收水的相對(duì)速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B、植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
C、不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞間的信息傳遞對(duì)人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行起著重要作用,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、反射弧中的興奮傳遞涉及信息傳遞
B、激素都通過(guò)與細(xì)胞膜上特定受體相結(jié)合影響靶細(xì)胞
C、細(xì)胞間的信息傳遞參與穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)
D、某些脂質(zhì)可參與細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A、在自然選擇作用下,生物只朝著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化
B、在物種形成方式中,只有漸進(jìn)的物種形成需要經(jīng)過(guò)隔離
C、若種群達(dá)到遺傳平衡,則種群中的等位基因頻率均相等
D、若個(gè)體產(chǎn)生了有利于生存的變異,則該變異在后代中必然被保留和積累

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