下列有關(guān)曲線的敘述,正確的是( 。
A、甲、乙分別表示在不同濃度生長素的作用下,燕麥根和芽的生長變化情況,在濃度大于4時(shí)對(duì)兩器官的影響差異體現(xiàn)出生長素作用的兩重性
B、若甲、乙分別表示不同濃度的生長素類似物NAA對(duì)雙、單子葉植物生長的影響,則濃度為4的NAA溶液能有效去除單子葉植物
C、若該圖表示溫度對(duì)甲、乙兩種酶催化活性的影響,則溫度為1時(shí)因?qū)煞N酶活性的影響效果不同而體現(xiàn)出甲酶具有高效性
D、若甲、乙分別表示自然狀態(tài)下兔和狼的種群增長速率時(shí)間(年)的變化趨勢(shì),則2~3年間兩種群都出現(xiàn)出生率大于死亡率
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:1、生長素的兩重性:一般來說,低濃度的生長素促進(jìn)植物生長,高濃度生長素抑制植物生長,甚至殺死植物.
2、雙子葉的雜草比單子葉的農(nóng)作物敏感,高濃度的生長素類似物能殺死雜草;濃度為4的NAA溶液對(duì)雙子葉的雜草即不促進(jìn)也不抑制,對(duì)單子葉的農(nóng)作物是促進(jìn)作用.
3、酶與無機(jī)催化劑相比較具有高效性.
4、出生率大于死亡率,種群數(shù)量增加.
解答: 解:A、甲、乙分別表示在不同濃度生長素的作用下,燕麥根和芽的生長變化情況,在濃度大于4時(shí)對(duì)兩器官的影響差異體現(xiàn)出同一濃度的生長素對(duì)于不同器官的生理作用不同,A錯(cuò)誤;
B、甲、乙分別表示不同濃度的生長素類似物NAA對(duì)雙、單子葉植物生長的影響,則濃度為的NAA溶液對(duì)雙子葉的雜草即不促進(jìn)也不抑制,對(duì)單子葉的農(nóng)作物是促進(jìn)作用,B錯(cuò)誤;
C、若該圖表示溫度對(duì)甲、乙兩種酶催化活性的影響,則溫度為1時(shí)因?qū)煞N酶活性的影響效果不同,體現(xiàn)出酶需要適宜的環(huán)境條件,C錯(cuò)誤;
D、甲、乙分別表示自然狀態(tài)下兔和狼的種群增長速率時(shí)間(年)的變化趨勢(shì),則2~3年間種群數(shù)量增加,說明種群的出生率大于死亡率,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長素的生理作用、酶的影響因素和種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的操作過程中,用蒸餾水的緩水流沖洗涂片的目的是沖洗掉( 。
A、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液
B、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
C、吡羅紅甲基綠染色劑
D、酒精

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇直接變?yōu)椋ā 。?/div>
A、醋酸B、乙醛C、乙酸D、乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)已選擇的受體母牛用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是( 。
A、同期發(fā)情處理后,可使卵細(xì)胞與精子受精結(jié)合能力明顯增強(qiáng)
B、只有供體與受體生理狀況相同,被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育
C、防止受體對(duì)移植的胚胎進(jìn)行免疫排斥
D、促使受體產(chǎn)生更多的卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、植物激素直接參與細(xì)胞的代謝
B、調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)的激素是相互作用、共同調(diào)節(jié)的
C、根據(jù)人們的意愿使用植物激素,可以促進(jìn)或抑制植物的生命活動(dòng)
D、光照、溫度等環(huán)境因子可通過引起植物激素的合成在內(nèi)的多種變化來影響植物的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變化屬于基因突變的是(  )
A、玉米子粒播于肥沃土壤,植株穗大粒飽;播于貧瘠土壤,植株穗小粒癟
B、黃色飽滿粒與白色凹陷粒玉米雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)黃色凹陷粒與白色飽滿粒
C、DNA復(fù)制時(shí)由于各種因素的影響導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變
D、21三體綜合征患者第21號(hào)染色體比正常人多一條

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科目:高中生物 來源: 題型:

識(shí)別減數(shù)分裂和有絲分裂的依據(jù)是( 。
A、前者沒有染色體的復(fù)制,后者有染色體的復(fù)制
B、前者染色體數(shù)目會(huì)改變,后者染色體數(shù)目不變
C、前者有聯(lián)會(huì),后者沒有聯(lián)會(huì)
D、前者不含有同源染色體,后者含同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列判斷正確的是( 。
A、②功能的復(fù)雜程度由蛋白質(zhì)的種類及數(shù)量決定
B、⑥是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心
C、①③共同構(gòu)成原生質(zhì)層
D、⑦具有雙層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)專題方面的問題:
(1)表是一種培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答下列問題:
成分 KH2PO4 Na2 PO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
含量 1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
             
①該培養(yǎng)基中的葡萄糖主要提供哪類營養(yǎng)
 
?
②該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基(多選)
 

A.液體B.固體C.鑒定D.選擇E.天然
③如果要對(duì)培養(yǎng)的菌落進(jìn)行純化,在平板畫線操作中,操作的第一步及每次畫線之前都要灼燒接種環(huán),目的是
 
對(duì)接種環(huán)進(jìn)行.
④制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
.(用下列字母捧序)
a.倒平板b.計(jì)算c.溶化d.稱量e.滅菌
A.a(chǎn)→b→c→d→eB.e→b→d→c→a
C.b→d→c→a→e D.b→d→c→e→a
(2)如圖是植物組織培養(yǎng)的示意簡圖,請(qǐng)回答下列問題:
A
脫分化
B
再分化
C
①B表示的是
 
,它是由高度液泡化的、呈無定型狀態(tài)的薄壁細(xì)胞組成.
②A能被培養(yǎng)成為C的根本原因是
 
;
③植物激素中
 
是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素.
(3)凝膠色譜法和凝膠電泳法是分離蛋白質(zhì)的兩種常用方法,據(jù)此回答問題.
①凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是根據(jù)不同大小的蛋白質(zhì)分子在凝膠柱中的不同而實(shí)現(xiàn)分離的:
 
;
②使用電泳法分離蛋白質(zhì).是利用了
 
待分離樣品中各種分子的差異,以及
 
分子本身的、形狀的不同.

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