【題目】研究發(fā)現(xiàn),分泌蛋白的合成起始于游離的核糖體,合成的初始序列為信號(hào)序列,當(dāng)它露出核糖體后,在信號(hào)識(shí)別顆粒的引導(dǎo)下與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體接觸,信號(hào)序列穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜后,蛋白質(zhì)合成繼續(xù),并在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中將信號(hào)序列切除。合成結(jié)束后,核糖體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)脫離,重新進(jìn)入細(xì)胞質(zhì);谝陨鲜聦(shí)的推測(cè),正確的是( )
A.核糖體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)合依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性
B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)都是分泌蛋白
C.用3H標(biāo)記亮氨酸的羧基可追蹤上述分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程
D.控制信號(hào)序列合成的基因片段發(fā)生突變可能不會(huì)影響該蛋白的繼續(xù)合成
【答案】D
【解析】
1、核糖體是一種顆粒狀的結(jié)構(gòu),沒(méi)有被膜包裹,在真核細(xì)胞中很多核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜表面,成為附著核糖體,在原核細(xì)胞的細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)也常有附著核糖體,還有些核糖體不附著在膜上,而呈游離狀態(tài),分布在細(xì)胞基質(zhì)內(nèi),稱(chēng)為游離核糖體。
2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量。
A、核糖體由蛋白質(zhì)和RNA組成,沒(méi)有膜結(jié)構(gòu),所以其和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)合沒(méi)有依賴(lài)膜的流動(dòng)性,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)除了是分泌蛋白外也有結(jié)構(gòu)蛋白,B錯(cuò)誤;
C、如果用3H標(biāo)記羧基,在氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,會(huì)脫掉羧基上的H生成水,則無(wú)法追蹤,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)題干的信息信號(hào)序列是引導(dǎo)該蛋白進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中,而蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所在核糖體,所以如果控制信號(hào)序列合成的基因片段發(fā)生突變可能不會(huì)影響該蛋白的繼續(xù)合成,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提取與鑒定蠶豆組織細(xì)胞DNA的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中,不影響最終獲得DNA總量的是( )
A.蠶豆組織的類(lèi)型和質(zhì)量
B.向DNA的溶液中加入蒸餾水量
C.玻璃棒攪拌的方向和力度
D.加入二苯胺試劑的量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的能量及其生態(tài)學(xué)原理運(yùn)用的敘述,正確的是
A. 可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲(chóng)害
B. 分解者可以通過(guò)分解消費(fèi)者的糞便,從而獲得該消費(fèi)者同化的能量
C. 為提高作物的產(chǎn)量,可多給作物施用有機(jī)肥,實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用
D. 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所同化的能量不會(huì)再提供給其他生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種遺傳病由X染色體上的b基因控制。一對(duì)雙親均表現(xiàn)正常的夫婦(XBXb×XBY)生了一個(gè)患病男孩(XbXbY)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.患病男孩同時(shí)患有伴X隱性遺傳病和染色體異常遺傳病
B.若患病男孩長(zhǎng)大后有生育能力,產(chǎn)生含Y精子的比例理論上為1/3
C.患病男孩的染色體異常是由于母親減數(shù)第二次分裂X染色體未分離導(dǎo)致的
D.患病男孩的致病基因Xb來(lái)自祖輩中的外祖母
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取1一5號(hào)五只試管,分別加入2mL0.5mol/L的過(guò)氧化氫溶液,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(過(guò)氧化氫酶廣泛存在于動(dòng)植物組織中,它能加快H202的分解)
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 適量唾液 | 銹鐵釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊和稀鹽酸 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 幾乎無(wú)氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無(wú)氣泡 | 少量氣泡 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()
A. 3號(hào)和4號(hào)對(duì)照說(shuō)明酶的催化活性極高(高效性)
B. 1號(hào)和3號(hào)對(duì)照說(shuō)明酶有專(zhuān)一性
C. 3號(hào)和5號(hào)對(duì)照說(shuō)明酶的活性受酸堿度影響
D. 實(shí)驗(yàn)中能體現(xiàn)溫度影響酶的活性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中“骨架”或“支架”的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 組成生物大分子的單體都以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架
B. 磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,是輕油般的流體
C. 雙鏈DNA的穩(wěn)定性與脫氧核糖和磷酸通過(guò)氫鍵交替連接成的基本骨架有關(guān)
D. 由蛋白質(zhì)纖維組成的細(xì)胞骨架,與細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞組成成分及結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( )
A.核糖體是無(wú)膜細(xì)胞器因而不含P元素
B.脂質(zhì)都能與蘇丹Ⅳ染液反應(yīng)出現(xiàn)紅色
C.細(xì)胞骨架與生物膜支架的主要成分相同
D.組織液中Cl-大量減少將使其滲透壓降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2,4-D是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)。某一濃度的2,4-D既能有效促進(jìn)小麥的生長(zhǎng),又能使灰菜倒伏而死亡。某同學(xué)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究這一濃度,為小麥田間去除灰菜提供依據(jù)。下面是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案:
①室內(nèi)盆栽:甲組為小麥,乙組為灰菜,丙組模擬田間,為小麥和灰菜3:1混栽;
②配制濃度由低到高5種濃度的2,4-D溶液;
③待盆栽小麥、灰菜長(zhǎng)到4~5葉期時(shí),每天葉面噴施2,4-D溶液;
④觀察記錄。
下面對(duì)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量有2,4-D溶液的濃度等
B.甲、乙、丙每組均應(yīng)分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
C.可以去掉甲組和乙組,只盆裁丙組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可
D.每天只需觀察記錄并統(tǒng)計(jì)灰菜倒伏及死亡的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年新型冠狀病毒(COVID--19)在全球大爆發(fā),起人體患病毒性肺炎,該病毒為單鏈RNA病毒。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)研究表明,RNA酶廣泛存在而穩(wěn)定,RNA制劑中只要存在少量的RNA酶就會(huì)引起RNA的降解。病毒核酸檢測(cè)是新冠肺炎診治的關(guān)鍵一步,常采用核酸檢測(cè)試劑盒(RT-PCR技術(shù)——逆轉(zhuǎn)錄熒光PCR技術(shù))進(jìn)行檢測(cè)。RT-PCR技術(shù)首先經(jīng)___________酶的作用,以病毒RNA為模板合成___________,再以其為模板,擴(kuò)增合成目的片段。不直接用病毒RNA進(jìn)行核酸檢測(cè),而采用RT-PCR技術(shù)的原因是___________。
(2)得到足夠量的逆轉(zhuǎn)錄病毒DNA之后,可用放射性同位素將其標(biāo)記作為探針,利用__________技術(shù),按照___________原理對(duì)待測(cè)人員進(jìn)行核酸檢測(cè)。如果顯示出___________,即為陽(yáng)性。
(3)PCR技術(shù)中使用的Taq酶是來(lái)自于溫泉的一種嗜熱菌,該菌能在高溫環(huán)境中生長(zhǎng)的特殊本領(lǐng)是由細(xì)胞內(nèi)___________直接決定的。
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