4．甲、乙兩個(gè)生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）甲利用圖Ⅰ裝置探究酵母菌在有氧與無(wú)氧的條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量多少．
材料用具：500mL保溫桶、溫度計(jì)、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)步驟：取A、B兩套裝置按下表的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．則X是不加入石蠟油；Y是加入10 g活性酵母菌
裝置步驟一步驟二步驟三
A加入200mL的煮沸后冷卻葡萄糖溶液加入10g活性酵母菌X不加入石蠟油
B加入200mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液Y加入10 g活性酵母菌入石蠟鋪滿液面
（2）乙利用圖Ⅱ裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型．
想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ）如何設(shè)計(jì)？裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同．
（3）檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生CO2時(shí)，除可用澄清的石灰水以外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)，CO2可使此溶液產(chǎn)生的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：在探究酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2時(shí)，檢驗(yàn)產(chǎn)生的CO2可以用澄清的石灰水，也可以用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，顏色由藍(lán)變綠再變黃，在向裝置中通入空氣時(shí)，為排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，需要先通過(guò)10%的NaOH溶液除去CO2．

解答 解：（1）探究酵母菌在有氧與無(wú)氧的條件下呼吸作用放出的熱量多少，A、B兩套裝置中都應(yīng)加入10g活性酵母菌，B裝置加入石蠟油，防止空氣進(jìn)入，使酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸．A裝置不加入石蠟油，以使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸．B裝置中步驟一中煮沸冷卻，目的是去除氧氣溶液中的氧氣，冷卻是為了防止高溫殺死酵母菌．是控制實(shí)驗(yàn)的自變量．
（2）圖Ⅱ裝置中加入氫氧化鈉，能吸收二氧化碳，可檢測(cè)有氧呼吸過(guò)程中氧氣的消耗量．應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置III，對(duì)照實(shí)驗(yàn)除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置II相同．
（3）可用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液，可檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生CO2． CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化由藍(lán)變綠再變黃．
故答案為：
（1）①X不加入石蠟油，Y加入10 g活性酵母菌
（2）裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同
（3）溴麝香草酚藍(lán)水溶液   由藍(lán)變綠再變黃

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是酵母菌的呼吸方式，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）如果單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖．
（2）如果單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③為植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是淀粉；如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③為動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是糖原．
（3）如果單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則單糖A是核糖，形成的物質(zhì)②是尿嘧啶核糖核苷酸；如果單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則單糖A是脫氧核糖，形成的物質(zhì)④是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）．對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2
（1）細(xì)胞分裂素是一種植物激素．它是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
（2）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾；插條插在蒸餾水中而不是營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是外來(lái)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．
（3）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉．
（4）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉．
（5）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少，B葉生長(zhǎng)越慢．
（6）研究者推測(cè)“細(xì)胞分裂素能夠引起營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”．為證明此推測(cè)，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的操作最少包括a、e、g（填選項(xiàng)前的符號(hào)）．
a．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉
b．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
c．用14C淀粉溶液涂抹A1葉
d．用14C淀粉溶液涂抹A2葉
e．用14C氨基酸溶液涂抹A2葉
f．用14C細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉
g．檢測(cè)A1葉的放射性強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為人體應(yīng)對(duì)情緒壓力進(jìn)行調(diào)節(jié)的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖可知，腎上腺髓質(zhì)屬于反射弧中的效應(yīng)器的一部分（效應(yīng)器），當(dāng)情緒壓力產(chǎn)生并刺激感受器產(chǎn)生興奮后，該興奮在各神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向（單向、雙向）的．
（2）當(dāng)機(jī)體的情緒壓力增加時(shí)，激素d分泌量上升，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和血糖含量．已知肝臟細(xì)胞膜上具有激素d的特異性受體，由此推測(cè)激素d能促進(jìn)肝糖原分解
而使血糖升高．上述事實(shí)表明，機(jī)體應(yīng)對(duì)情緒壓力的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)．
（3）下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，具有分級(jí)調(diào)節(jié)
反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，由此推斷當(dāng)過(guò)量注射激素c時(shí)，使激素a的分泌量會(huì)下降．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，激素c能抑制T淋巴細(xì)胞（T細(xì)胞）合成和釋放淋巴因子，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．結(jié)合圖示分析，在（長(zhǎng)期壓力效應(yīng)）情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．
（5）動(dòng)物體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，最主要的原因是發(fā)揮作用后會(huì)立即被滅活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)G基因可能與肥胖的產(chǎn)生有關(guān)，某研究用高脂肪食物喂養(yǎng)G基因缺失小鼠和正常小鼠8周后，發(fā)現(xiàn)基因缺失小鼠的體重明顯大于正常小鼠，測(cè)量?jī)煞N小鼠的能量消耗，結(jié)果見(jiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）G基因缺失導(dǎo)致小鼠肥胖的原因之一是基因缺少小鼠的能量消耗減少．
（2）人們發(fā)現(xiàn)G基因在下丘腦中表達(dá)．G基因缺失會(huì)使下丘腦“食中樞”的興奮性增加，進(jìn)而減少下丘腦細(xì)胞分泌促甲狀腺激素釋放激素激素和促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，此變化通過(guò)垂體，將減弱甲狀腺和腎上腺皮質(zhì)兩種靶腺的活動(dòng)，從而影響動(dòng)物體內(nèi)的能量消耗．
（3）肥胖可能導(dǎo)致糖尿病，為了研究新藥T對(duì)糖尿病的療效，需要?jiǎng)?chuàng)建糖尿病動(dòng)物模型．科學(xué)研究中常用藥物S創(chuàng)建糖尿病動(dòng)物模型．給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物S，如圖顯示各組大鼠進(jìn)食后血糖濃度的變化，虛線表示基礎(chǔ)血糖值．則圖中丁組能用于研究新藥T療效．
（4）分別讓糖尿病大鼠服用新藥T或另外一種治療糖尿病的藥物P后，測(cè)定空腹血糖濃度、肝糖原含量、血液總膽固醇濃度和低密度脂蛋白受體表達(dá)量（低密度脂蛋白受體存在于組織細(xì)胞表面，可與低密度脂蛋白結(jié)合，參血脂運(yùn)輸）．?dāng)?shù)據(jù)見(jiàn)下圖．圖中N表示正常大鼠、M表示無(wú)藥物處理的糖尿病大鼠、T表示新藥T處理的糖尿病大鼠、P表示藥物P處理的糖尿病大鼠．*表示與正常大鼠相比有顯著差異，#表示與糖尿病大鼠相比有顯著差異．利用圖中的數(shù)據(jù)，針對(duì)新藥T調(diào)節(jié)糖尿病大鼠血糖和血脂的機(jī)制分別做出分析
①糖尿病大鼠服用新藥T后空腹血糖濃度和肝糖原含量分別發(fā)生降低、增加的變化，說(shuō)明新藥T可以將葡萄糖（血糖）轉(zhuǎn)化為肝糖原方式調(diào)節(jié)血糖水平．
②糖尿病大鼠服用新藥T后總膽固醇含量和低密度脂蛋白受體的表達(dá)量分別發(fā)生降低
增加的變化，說(shuō)明新藥T可通過(guò)增加低密度脂蛋白受體的量，進(jìn)而與更多的低密度脂蛋白結(jié)合將其運(yùn)入細(xì)胞方式降低血脂的含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列生物屬于種群的是（　　）
A．一個(gè)塘的全部同一種青蛙
B．一塊朽木上的全部真菌
C．一塊棉田中全部的幼蚜、有翅、無(wú)翅的成蚜
D．一個(gè)池塘中全部的魚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，處理如下，①切去胚芽鞘的尖端 ②尖端套上不透光的紙 ③不作任何處理 ④⑤⑦⑧分別用云母片插入不同部位 ⑥用兩塊彼此不相連的瓊脂塊把尖端與下部隔開(kāi)．如圖所示．用左單側(cè)光照射一段時(shí)間后，能向左彎曲生長(zhǎng)的有（　�。�
A．③④⑥B．②④⑥C．③④⑤⑥D．③⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于酶的說(shuō)法正確的是（　　）
A．酶均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，酶的組成單位一定是氨基酸
B．酶可以為反應(yīng)分子提供能量，酶分子數(shù)會(huì)因參與反應(yīng)而減少
C．將溶液pH由2升到8的過(guò)程中，唾液淀粉酶的活性將不斷上升
D．活細(xì)胞內(nèi)都有酶存在，酶可在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．果蠅的性別決定屬于XY型，紅眼對(duì)白眼為顯性，控制這對(duì)性狀的基因位于X染色體上，請(qǐng)回答：
（1）雄果蠅正常減數(shù)分裂過(guò)程中，含有兩條Y染色體的細(xì)胞叫做次級(jí)精母細(xì)胞．．
（2）果蠅缺失1條Ⅳ號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死，一對(duì)缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的紅眼果繩雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中染色體數(shù)正常的果蠅占$\frac{1}{3}$，缺失1條Ⅳ號(hào)染色體的白眼果蠅占$\frac{1}{6}$．

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