性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aD a+、aD ad |
雌性植株 | ad ad |
兩性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
A、4:2:1 |
B、3:1:1 |
C、2:1:1 |
D、1:2:1 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、CH3-CH2OH |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①②③ |
C、①②③④ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生新的基因 |
B、產(chǎn)生可遺傳的變異 |
C、產(chǎn)生新的基因型 |
D、改變基因中的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若僅考慮一對等位基因,種群中有4種不同的交配類型 |
B、自交是鑒別和保留純合抗銹病(顯性)小麥最簡易的方法 |
C、通過測交可以推測被測個體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
D、F1自交后代的表現(xiàn)型之比,最能說明基因分離定律的實質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
A | 探究酶的專一性 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
B | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
C | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
D | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二黑一白 |
B、一黑二白 |
C、全部黑色 |
D、A、B、C都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在三倍體無子西瓜培育過程中,生長素改變了細胞的染色體數(shù)目 |
B、光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成 |
C、蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可增產(chǎn) |
D、植物激素的合成也受基因組控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根的生長具有負向光性 |
B、根生長過程中只受單側光刺激 |
C、圖2現(xiàn)象可能與生長素分布不均勻有關 |
D、實驗結果說明感受光刺激的部位是根尖 |
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