關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述，正確的是（　　）
A、若僅考慮一對(duì)等位基因，種群中有4種不同的交配類(lèi)型
B、自交是鑒別和保留純合抗銹病（顯性）小麥最簡(jiǎn)易的方法
C、通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量
D、F1自交后代的表現(xiàn)型之比，最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：1、以A、a為例，種群中有6種不同的交配類(lèi)型，即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa．
2、鑒別方法：
（1）鑒別一只動(dòng)物是否為純合子，可用測(cè)交法；
（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測(cè)交法和自交法，其中自交法最簡(jiǎn)便；
（3）鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；
（5）檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法．
3、測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代代與隱性純合子雜交，這就叫測(cè)交．在實(shí)踐中，測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類(lèi)型及其比例．
解答： 解：A、若僅考慮一對(duì)等位基因，種群中有6種不同的交配類(lèi)型，A錯(cuò)誤；
B、鑒別和保留純種抗銹病（顯性）小麥的方法有自交法和測(cè)交法，其自交法是最簡(jiǎn)易的方法，B正確；
C、通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體的基因型和產(chǎn)生配子的種類(lèi)，但不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量，C錯(cuò)誤；
D、F1產(chǎn)生配子的種類(lèi)及比例最能說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)，明確一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)有6種，能應(yīng)用基因分離定律來(lái)鑒定某顯性個(gè)體是否為純種；識(shí)記測(cè)交的概念，掌握測(cè)交的意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種花卉的野生型全部開(kāi)紅花，但實(shí)驗(yàn)室通過(guò)育種得到了兩個(gè)開(kāi)白花的突變品系．為了研究該花卉的花色遺傳方式，現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果見(jiàn)表格：
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
Ⅰ 突變品系1x野生型 全開(kāi)紅花
3
4
紅花，
1
4
白花
Ⅱ 突變品系2x野生型 全開(kāi)白花
1
4
紅花，
3
4
白花
Ⅲ 突變品系1x突變品系2 全開(kāi)白花 ？
（1）甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制．若該假設(shè)成立，則
 
為顯性現(xiàn)狀，F(xiàn)2紅花中純合的概率為
 
，將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 
．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾，于是通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn) 該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定（產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯性；B對(duì)b為顯性，其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成）．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 （填“B”或“b”），野生型紅花的基因型為
 
，
②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
，其中白花植株的基因型有
 
種．
③若從第Ⅰ組、第Ⅲ組的F2中各取一株紅花植株，二者基因型相同的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些相關(guān)過(guò)程．某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤圖甲過(guò)程中不同時(shí)間放射性元素在細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況，如圖乙所示，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中a表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程
B、圖甲中③的結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程中沒(méi)有O2參與
C、若圖乙中曲線1表示圖甲的結(jié)構(gòu)①中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律，則圖乙中的曲線2可表示圖甲的結(jié)構(gòu)②中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時(shí)間的變化規(guī)律
D、圖甲中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲、乙均表示細(xì)胞的一部分，則相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分，則該細(xì)胞為神經(jīng)元，圖乙中a、c為興奮區(qū)
B、若甲、乙是兩個(gè)同類(lèi)型細(xì)胞的各一部分，則興奮在兩者之間是以化學(xué)信號(hào)的形式傳遞的
C、若甲乙是兩個(gè)同類(lèi)型細(xì)胞的各一部分，則甲與乙之間應(yīng)通過(guò)“突觸”傳遞信息，且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲→乙
D、圖示中甲在向外分泌物質(zhì)，則甲可參與構(gòu)成突觸前膜，該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A、細(xì)胞器B、F都沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)
B、唾液腺細(xì)胞中A的數(shù)量較多
C、植物細(xì)胞都含有C、E、F
D、藍(lán)藻雖無(wú)E但仍可進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原產(chǎn)歐洲南部噴瓜的性別不是由性染色體決定，而是由3個(gè)復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的，aD對(duì)a+為顯性，a+對(duì)ad為顯性，它們的性別表現(xiàn)與基因型如右表所示．現(xiàn)有兩株噴瓜雜交，產(chǎn)生的后代有雄性、雌雄同株、雌性這三種性別的表現(xiàn)型，則其比例為（　　）
性別類(lèi)型 基因型
雄性植株 aD a+、aD ad
雌性植株 ad ad
兩性植株（雌雄同株） a+ a+、a+ ad
A、4：2：1
B、3：1：1
C、2：1：1
D、1：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于無(wú)機(jī)鹽的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物體缺鎂會(huì)影響光合作用，原因是影響了葉綠素的合成
B、缺鐵會(huì)影響血紅蛋白的合成進(jìn)而造成缺鐵性貧血
C、大量出汗時(shí)會(huì)排出很多的無(wú)機(jī)鹽，這時(shí)應(yīng)多喝淡鹽水
D、無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)都是以離子態(tài)存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某二倍體動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖．相關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B、若此細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變，則必然是A基因突變?yōu)閍基因
C、該生物在進(jìn)行圖示的細(xì)胞分裂過(guò)程中未發(fā)生基因突變，該生物的基因型必然是AaBb
D、該動(dòng)物體進(jìn)行正常減數(shù)分裂的細(xì)胞必然形成2個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了在細(xì)胞核重編程研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的英國(guó)和日本的兩位生物學(xué)家．所謂“細(xì)胞核重編程”即將人類(lèi)成熟的體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回干細(xì)胞狀態(tài)，它們就有再分化形成多種類(lèi)型細(xì)胞的可能，可應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞核重編程與細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)密切相關(guān)
B、該項(xiàng)研究為臨床上解決器官移植的排斥反應(yīng)帶來(lái)希望
C、“動(dòng)物細(xì)胞的分化是一個(gè)不可逆的過(guò)程”將可能被改寫(xiě)
D、他們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

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