下列關(guān)于種群的敘述正確的是（　�。�
①種群是進化的基本單位②種群是繁殖的基本單位③種群是群落的基本單位④種群是物種的存在形式⑤種群可以作為研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的單位．
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②③④⑤
考點：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,種群的特征
專題：
分析：（1）現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
（2）種群是由許多同種生物個體組成的，是分布在同一生態(tài)環(huán)境中能夠自由交配、繁殖的個體群，但又不是同種生物個體的簡單相加．因為種群具有個體所沒有的特征，如種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率等．種群的核心特征是種群密度．出生率、死亡率、年齡組成和性別比例，直接或間接的影響種群密度．在自然界，種群是物種存在、物種進化和表達種內(nèi)關(guān)系的基本單位，是生物群落或生態(tài)系統(tǒng)的基本組成部分．
解答： 解：根據(jù)以上分析可知：
①種群是生物進化的基本單位，①正確；
②種群是繁殖的基本單位，②正確；
③種群是群落的基本單位，③正確；
④種群是物種的存在形式，④正確；
⑤種群可以作為研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的單位，⑤正確．
故選：D．
點評：此題主要靠查學(xué)生對現(xiàn)代生物進化理論以及物種特征的理解與綜合運用能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：
（1）此化合物的名稱是
 
由
 
種氨基酸形成．
（2）圖中表示R基的代號是
 
，組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（3）此化合物中含有
 
個氨基（-NH2），有
 
個羧基（-COOH），分別是圖中的
 
（填序號）
（4）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，形成的化學(xué)鍵叫做
 
，是圖中的
 
（填圖中序號）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群產(chǎn)生了一個突變基因S，其基因頻率在種群中的變化如圖所示．以下推斷正確的是（　　）
A、S基因決定的性狀在生存斗爭中占有優(yōu)勢
B、SS的幼體存活率一定高于雜合子
C、SS的個體生育率不一定高于雜合子
D、該種群中s基因頻率發(fā)生了定向變化表示新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

大約1萬年前，一條河流將生活在美國科羅拉多大峽谷的Abert松鼠分隔成兩個種群，其中生活在峽谷北側(cè)的種群在形態(tài)和體色等方面都發(fā)生了明顯變化，人們叫它Kaibab松鼠．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、峽谷南、北兩側(cè)的自然環(huán)境對Abert松鼠種群的選擇方向不同
B、河流的分隔導(dǎo)致峽谷南、北兩側(cè)的Abert松鼠間沒有基因交流
C、可判斷Kailab松鼠與峽谷南側(cè)Abert松鼠間已經(jīng)存在生殖隔離
D、兩個Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些相關(guān)過程．某同學(xué)用放射性元素標記某種氨基酸，追蹤圖甲過程中不同時間放射性元素在細胞部分結(jié)構(gòu)中的分布情況，如圖乙所示，下列說法中錯誤的是（　�。�
A、圖甲中a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程
B、圖甲中③的結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過程中沒有O2參與
C、若圖乙中曲線1表示圖甲的結(jié)構(gòu)①中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時間的變化規(guī)律，則圖乙中的曲線2可表示圖甲的結(jié)構(gòu)②中放射性顆粒數(shù)隨追蹤時間的變化規(guī)律
D、圖甲中的過程在原核細胞中也可以進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖，下列分析正確的是（　　）
A、調(diào)查物種種群數(shù)量時只能用樣方法
B、第20～30年間種群的增長率為0
C、由A到B種群數(shù)量越來越少，由B到C種群數(shù)量越來越多
D、C點之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙均表示細胞的一部分，則相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若甲、乙是同一個細胞的兩個部分，則該細胞為神經(jīng)元，圖乙中a、c為興奮區(qū)
B、若甲、乙是兩個同類型細胞的各一部分，則興奮在兩者之間是以化學(xué)信號的形式傳遞的
C、若甲乙是兩個同類型細胞的各一部分，則甲與乙之間應(yīng)通過“突觸”傳遞信息，且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲→乙
D、圖示中甲在向外分泌物質(zhì)，則甲可參與構(gòu)成突觸前膜，該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

原產(chǎn)歐洲南部噴瓜的性別不是由性染色體決定，而是由3個復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的，aD對a+為顯性，a+對ad為顯性，它們的性別表現(xiàn)與基因型如右表所示．現(xiàn)有兩株噴瓜雜交，產(chǎn)生的后代有雄性、雌雄同株、雌性這三種性別的表現(xiàn)型，則其比例為（　�。�
性別類型 基因型
雄性植株 aD a+、aD ad
雌性植株 ad ad
兩性植株（雌雄同株） a+ a+、a+ ad
A、4：2：1
B、3：1：1
C、2：1：1
D、1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響，設(shè)計的實驗裝置如圖所示：

請預(yù)測：幾天后，實驗裝置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正確形態(tài)可能是（　�。�
A、（1）B、（2）
C、（3）D、（4）

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