如圖A、C、D為動(dòng)物個(gè)體發(fā)育過(guò)程示意圖,B為C過(guò)程的一個(gè)時(shí)期,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中細(xì)胞1內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
,③表示是
 
. C中1~5發(fā)生的最顯著的變化可描述為
 

(2)圖中B細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期,相當(dāng)于C過(guò)程的
 
(填數(shù)字).
(3)細(xì)胞5形成上皮細(xì)胞的過(guò)程叫
 
,該過(guò)程發(fā)生在生物體的
 
中,其實(shí)質(zhì)是
 
的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.
(4)丙細(xì)胞出現(xiàn)細(xì)胞核的體積增大,細(xì)胞內(nèi)的水分減少,說(shuō)明該細(xì)胞已經(jīng)
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:分析題圖:A表示受精過(guò)程.C表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,其中1是間期,進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;2是前期,①是中心體、②是紡錘體、③是染色體;3表示中期,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,對(duì)應(yīng)于圖B;4是后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體;5是末期,染色體和紡錘體消失,出現(xiàn)核膜和核仁.D表示細(xì)胞分化.
解答: 解:(1)圖中細(xì)胞1處于有絲分裂間期,進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;③表示染色體.C中1~5表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程.
(2)圖中B細(xì)胞中,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期,相當(dāng)于C過(guò)程的3.
(3)細(xì)胞5通過(guò)細(xì)胞分化形成上皮細(xì)胞,細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過(guò)程中,在胚胎發(fā)育期達(dá)到最大限度,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),但細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.
(4)細(xì)胞衰老后,細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞體積變小,但細(xì)胞核的體積增大.
故答案為:
(1)DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成     染色體    有絲分裂
(2)中    3
(3)整個(gè)生命過(guò)程   基因選擇性表達(dá)
(4)衰老
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合個(gè)體發(fā)育過(guò)程圖,考查細(xì)胞增殖、分化和衰老的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)考查細(xì)胞的有絲分裂,要求學(xué)生掌握有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱和各過(guò)程所處的時(shí)期,同時(shí)要求學(xué)生識(shí)記細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)及衰老的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)元中生物膜某部分的亞顯微結(jié)構(gòu),其中①②③表示構(gòu)成生物膜的結(jié)構(gòu),a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述正確的是( 。
A、神經(jīng)元興奮時(shí)Na+跨膜移動(dòng)方式及方向都如a所示,此過(guò)程不需要消耗能量
B、此圖表示神經(jīng)元的細(xì)胞膜,識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的結(jié)構(gòu)是①
C、b可表示神經(jīng)元從組織液中吸收氧氣或排除二氧化碳
D、該生物膜的選擇透過(guò)性與②有關(guān),與③無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為突觸的部分結(jié)構(gòu),下列說(shuō)正確的是( 。
A、a內(nèi)物質(zhì)的合成與核糖體有關(guān)
B、c的釋放不需要能量
C、d對(duì)c的識(shí)別具有特異性
D、在e處膜電位由外負(fù)內(nèi)正變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株,離體動(dòng)物體細(xì)胞卻沒(méi)有發(fā)育成動(dòng)物的成熟個(gè)體,原因是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成套的遺傳物質(zhì)
B、動(dòng)物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制,分化潛能變?nèi)?/span>
C、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核太小
D、動(dòng)物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋ㄒ粤鞒虉D的形式表示)
 

(2)在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖甲生理過(guò)程的主要場(chǎng)所是
 

(3)圖中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 

(4)如果③上GCU對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸,則GCU稱為一個(gè)
 
.能特異性識(shí)別③的分子是
 
,它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中⑤
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)A代表
 
分子;B代表
 
;
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="2y9bp3d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,它們可用圖乙中的①表示的是
 
,可用圖乙中②表示的為a~e中的
 

(5)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu);圖乙示分泌細(xì)胞分泌物質(zhì)過(guò)程.圖丙是基因型為AaBbEe的某種動(dòng)物的一個(gè)卵細(xì)胞基因組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.(括號(hào)內(nèi)填編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖甲中③呈酸性性,一般能夠使其著色的染料呈
 
(堿性或酸性),中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的這類染色劑有
 
等溶液(舉一例).
(2)圖甲中能產(chǎn)生三磷酸腺苷的細(xì)胞器有
 

(3)藍(lán)藻細(xì)胞與甲圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)
 
 結(jié)構(gòu).
(4)假如圖乙細(xì)胞C分泌的物質(zhì)X是胃蛋白酶,則與其合成、運(yùn)輸與分泌的相關(guān)結(jié)構(gòu)是
 

(5)圖丙所示該種動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)含有
 
 對(duì)同源染色體.在體細(xì)胞有絲分裂的中期共含
 
個(gè)DNA分子;初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期含
 
條染色單體.由此圖可判斷該動(dòng)物雌性個(gè)體能形成
 
 種卵細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式).圖2表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是( 。
A、圖1中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn)
B、圖1中③內(nèi)有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu),突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜
C、圖2中CO2濃度最高處在⑦中,該結(jié)構(gòu)可為神經(jīng)興奮的傳遞提供能量
D、圖2中⑧內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn),能模擬SARS病毒的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的是( 。
A、
B、
C、
D、

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