根據(jù)提供的實驗材料設(shè)計完成,pH對酶活性影響的實驗.材料用具:試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計、新鮮唾液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%多克隆性淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,清水、碘液.用正確方法完成實驗中的一些步驟:
第一步:實驗至少要取
 
支潔凈的試管,編號后分別注入1mL新鮮唾液.
第二步:
 

第三步:分別向試管中注入2mL淀粉溶液,震蕩后將食管下部浸入裝有
 
的燒杯中,這樣處理的原因
 

第四步:10min后
 

第五步:實驗結(jié)果與分析:
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:PH影響淀粉酶的活性,過酸過堿都會導(dǎo)致酶變性失活;探究實驗要遵循對照原則和單一變量原則.
該實驗操作步驟首先設(shè)計分組,根據(jù)實驗?zāi)康姆譃槿M,反應(yīng)過后用碘液檢測,碘遇淀粉變?yōu)樗{(lán)黑色,因此可用碘液檢驗淀粉的存在.
解答: 解:(1)根據(jù)實驗的目的把加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液和清水的三組實驗編號,分別觀察其變化結(jié)果.取三支潔凈的試管,編號后分別注入1mL新鮮唾液.
(2)分別向1、2、3號試管中注入1mL鹽酸溶液、1mLNaOH溶液、1mL清水.改變其中的PH值.
(3)分別向試管中注入2mL淀粉溶液,震蕩后將食管下部浸入裝有5℃溫水燒杯中,因為酶的催化作用需要適宜的溫度.
(4)化學(xué)變化需要一定的時間,10min后取出試管,分別滴入1滴碘液并搖勻,觀察其顏色變化.
(5)1、2號試管變藍(lán),淀粉未被分解,因為過酸、過堿的環(huán)境都會影響唾液淀粉酶的活性,3號試管不變藍(lán),淀粉已被分解.在最適宜的pH下,酶活性最高,pH偏高或偏低,酶活性會明顯下降.
故答案為:
(1)三
(2)分別向1、2、3號試管中注入1mL鹽酸溶液、1mLNaOH溶液、1mL清水
(3)5℃溫水      滿足酶的催化作用需要適宜的溫度
(4)取出試管,分別滴入1滴碘液并搖勻
(5)1、2號試管變藍(lán),淀粉未被分解,因為過酸、過堿的環(huán)境都會影響唾液淀粉酶的活性,3號試管不變藍(lán),淀粉已被分解.在最適宜的pH下,酶活性最高,pH偏高或偏低,酶活性會明顯下降.
點評:考查有關(guān)酶的基本實驗,如何在安排實驗步驟過程中實現(xiàn)對照原則和單一變量原則是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下圖回答問題:

(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞能分裂,則用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該細(xì)胞,能測得放射性的結(jié)構(gòu)有[
 
].
(2)假設(shè)甲圖是某同學(xué)畫的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖,請指出圖中三處明顯的錯誤:[
 
].
(3)圖乙中的生物膜存在于圖甲的[
 
]中.
(4)丙細(xì)胞中含有同源染色體
 
對,該細(xì)胞的名稱為
 
,細(xì)胞中含有
 
個染色體組;假設(shè)丙細(xì)胞是基因型為AaBbDd的某生物進(jìn)行的細(xì)胞分裂圖,則造成1、4兩條染色體上出現(xiàn)等位基因的變異稱為
 

(5)圖丁是丙細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)變化的曲線圖,則圖丙細(xì)胞的變化,應(yīng)發(fā)生在圖丁中的
 
時段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學(xué)實驗常用的方法,某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如表歸納:
實驗觀察對象染色劑實驗結(jié)果
花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
人口腔上皮細(xì)胞中DNA和RNA的分布甲基綠毗羅紅細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
蠶豆根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂龍膽紫間期細(xì)胞不著色,分裂期細(xì)胞染色體著色
(1)上述實驗結(jié)果的歸納,正確的有
 
(填實驗序號).
(2)在實驗②和實驗④中,染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸對材料進(jìn)行處理.實驗②中使用鹽酸的目的主要是
 
;實驗④中使用鹽酸的目的是
 
.在兩個實驗的操作中,都需要注意鹽酸的濃度,處理材料時的溫度和
 

(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關(guān).線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
階段反應(yīng),該反應(yīng)的變化是
 

(4)在實驗④中,一個完全標(biāo)記上15N的DNA分子經(jīng)過3天的有絲分裂培養(yǎng)后(細(xì)胞周期約為18h),含15N和不含15N的DNA分子數(shù)之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員同時進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗,結(jié)果見如圖.請分析回答:

(1)比較曲線
 
可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用;比較曲線
 
可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長.
(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),側(cè)芽的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽,但頂芽產(chǎn)生的生長素仍可向側(cè)芽運輸,這說明此過程生長素的運輸方式是
 
.這種運輸方式與哪兩種細(xì)胞器直接有關(guān)
 

(3)比較曲線1、3、4可知
 

(4)秋季來臨,植物的葉片逐漸衰老和脫落,與此有關(guān)的激素是
 

(5)綜上可知,植物體的生長、發(fā)育是
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖.Ⅰ4的家庭中沒有乙病史.試回答(以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因):

(1)甲病的遺傳屬于
 
染色體
 
性遺傳;乙病最可能屬于
 
染色體
 
性遺傳.
(2)Ⅰ3有關(guān)乙病的基因型為
 

(3)若Ⅲ2與Ⅲ3婚配,其后代(U)患病的可能性為
 
;U為同時患兩種病女孩的可能性為
 
;若U已有一個兩病兼發(fā)的哥哥,則U正常的可能性為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳的敘述,正確的是( 。
A、純合子不可能同時含有顯性基因和隱性基因
B、最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1
C、具有兩對相對性狀的純合親本雜交得F1,F(xiàn)1自交的F2,F(xiàn)2中的重組類型的概率為
3
8
D、若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡便易行的方法是自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的概念和保護(hù)的敘述中,正確的是( 。
A、生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、生物多樣性的保持是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護(hù),禁止獵殺和采伐
D、生物多樣性的保護(hù)就是指建立自然保護(hù)區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)的數(shù)量變化情況.下列敘述錯誤的是(  )
A、甲種群所在營養(yǎng)級的能量比乙多
B、M時乙種群的出生率大于死亡率
C、圖中甲乙種群數(shù)量波動主要由外源性調(diào)節(jié)引起
D、種群數(shù)量波動的幅度都減小說明該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B代表激素名稱,請回答:
(1)甲、乙、丙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
、
 
,激素B的名稱是
 

(2)圖中①②③④四個過程,具有抑制作用的是
 
,促進(jìn)作用的是
 

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