研究人員同時(shí)進(jìn)行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見如圖.請分析回答:

(1)比較曲線
 
可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用;比較曲線
 
可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長.
(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),側(cè)芽的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽,但頂芽產(chǎn)生的生長素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸,這說明此過程生長素的運(yùn)輸方式是
 
.這種運(yùn)輸方式與哪兩種細(xì)胞器直接有關(guān)
 

(3)比較曲線1、3、4可知
 

(4)秋季來臨,植物的葉片逐漸衰老和脫落,與此有關(guān)的激素是
 

(5)綜上可知,植物體的生長、發(fā)育是
 
的結(jié)果.
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,植物激素的作用
專題:
分析:比較曲線1、4可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用;比較曲線1、2、4可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長.
(1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;
(2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進(jìn)果實(shí)成熟;
(5)各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);
(6)植物激素的概念:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物;
解答: 解:(1)曲線1、4,區(qū)別為有無頂芽,故可知頂芽對側(cè)芽的生長有抑制作用;比較曲線1、2、4可知頂芽產(chǎn)生的生長素抑制了側(cè)芽的生長.
(2)側(cè)芽的生長素濃度遠(yuǎn)高于頂芽,但頂芽產(chǎn)生的生長素仍可向側(cè)芽運(yùn)輸,這說明此過程生長素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸(低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸),主動(dòng)運(yùn)輸需要能量和載體蛋白,其中能量是由線粒體提供的,載體蛋白是由核糖體合成的.
(3)比較曲線1、3、4可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用.該激素通過促進(jìn)側(cè)芽的細(xì)胞分裂從而促進(jìn)側(cè)芽的生長.
(4)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落,故植物的葉片逐漸衰老和脫落,與此有關(guān)的激素是脫落酸.
(5)由曲線可知,植物體的生長、發(fā)育是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
故答案為:
(1)1、4  1、2、4
(2)主動(dòng)運(yùn)輸
(3)細(xì)胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽生長的抑制作用
(4)脫落酸
(5)多種植物激素共同調(diào)節(jié)
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖,考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

測得某油料作物的種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的CO2與消耗的O2的體積相等,則該萌發(fā)種子在測定條件下的呼吸作用方式是有氧呼吸.
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)某抗原初次侵入機(jī)體時(shí),體內(nèi)不會(huì)發(fā)生的反應(yīng)是( 。
A、T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞
B、B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞
C、漿細(xì)胞合成并分泌抗體
D、記憶細(xì)胞迅速增殖分化,產(chǎn)生大量的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的是細(xì)胞中含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖中E含有的元素有
 
,A是
 
,A形成E的方式為
 

(2)圖中的F主要為
 
,這時(shí)B是
 

(3)圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
,在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 

(4)圖中H是
 
,每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量約為39kJ.
(5)由E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器是
 

(6)E在細(xì)胞內(nèi)的合成受F、G、H中的
 
控制.
(7)由C構(gòu)成的植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是白化病遺傳系譜圖.請據(jù)圖分析回答下列問題(與此相關(guān)的遺傳因子設(shè)為A、a)

(1)該病致病遺傳因子是
 
性遺傳因子,Ⅰ1的遺傳因子的組成是
 

(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎,患病的幾率是
 

(3)Ⅲ10與Ⅲ11是近親結(jié)婚,他們的后代出現(xiàn)白化病的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分,由基因D、d控制;翅形有長翅與殘翅之分,由基因R、r控制.用一對表現(xiàn)型都為圓眼長翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)結(jié)果與預(yù)期不相符.隨后又用這對果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),結(jié)果都如圖所示.請據(jù)圖回答:

(1)果蠅的眼形性狀中,顯性性狀是
 
,眼形和翅形中,屬于伴性遺傳的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符,原因可能是基因型為
 
 
的受精卵不能正常發(fā)育存活.
(3)圖中F1的圓眼殘翅雌蠅中,純合子所占比例是
 

(4)若要獲得更明確的結(jié)論,請你設(shè)計(jì)最簡便的探究實(shí)驗(yàn).
①用基因型為
 
 
的果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn).
②結(jié)果與結(jié)論:
a.若
 
,則
 

b.若
 
,則
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)完成,pH對酶活性影響的實(shí)驗(yàn).材料用具:試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%多克隆性淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液,清水、碘液.用正確方法完成實(shí)驗(yàn)中的一些步驟:
第一步:實(shí)驗(yàn)至少要取
 
支潔凈的試管,編號后分別注入1mL新鮮唾液.
第二步:
 

第三步:分別向試管中注入2mL淀粉溶液,震蕩后將食管下部浸入裝有
 
的燒杯中,這樣處理的原因
 

第四步:10min后
 

第五步:實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國北方的一些地區(qū),每年都會(huì)發(fā)生不同規(guī)模的蝗蟲災(zāi)害,嚴(yán)重之時(shí),當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物、牧草全都被毀壞,當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民通常采用噴灑農(nóng)藥的方法來殺滅蝗蟲,2000年夏季發(fā)生蟲害時(shí),北方某地卻邀請來一批養(yǎng)鴨戶,把幾十萬只鴨放養(yǎng)在蟲害嚴(yán)重的草原與農(nóng)田上,獲得了很好的效果.請以上述實(shí)例分析回答下列問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上分析,在上述簡便的食物鏈中,鴨子屬于第
 
營養(yǎng)級,屬于
 
消費(fèi)者.蝗蟲與放養(yǎng)在當(dāng)?shù)夭菰系呐、羊之間的關(guān)系屬于
 
關(guān)系.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的角度上看,臨時(shí)把鴨子放到草上的措施,干預(yù)了草原與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向,目的是使能量流向
 

(3)利用農(nóng)藥滅蟲,盡管逐年增加使用農(nóng)藥的濃度,但并沒有將蝗蟲滅盡,原因之一是通過生存斗爭,蝗蟲的抗藥性
 
,這是長期
 
的結(jié)果.
(4)利用鴨子消滅蝗蟲,除了經(jīng)濟(jì)上的良好效益外,還有
 
、
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程,下列敘述不正確的是( 。
A、①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、②③過程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行;某些病毒體內(nèi)可以發(fā)生④過程
C、④⑤過程可能發(fā)生在肺炎雙球菌種
D、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對原則,但堿基配對的方式不完全不同

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