11．親本黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交，其子代表現(xiàn)型的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，則雜交后代中不同于親本表現(xiàn)型的個(gè)體所占的比例為（　�。�
A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{1}{9}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{3}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中黃色：綠色=1：1，說(shuō)明親本是雜合子測(cè)交，基因型為Yy、yy；圓粒：皺粒=3：1，說(shuō)明圓粒是顯性性狀，親本都是雜合子Rr．因此，親本是基因型為YyRr×yyRr的雜交，后代不同于親本的表現(xiàn)型的基因型有Yyrr、yyrr．

解答 解：由題意知黃色：綠色=1：1，圓形：皺形=3：1，所以親本的基因型為YyRr、yyRr，后代不同于親本的表現(xiàn)型的基因型有Yyrr、yyrr，故其占子代總數(shù)的比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{4}$．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能運(yùn)用后代分離比推斷法推測(cè)親本的基因型，再運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一，圖1是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟，研缽中除了加無(wú)水乙醇外，還需加入的化學(xué)藥品有丙酮、SiO2、CaCO3；圖中②表示符合要求的濾紙條，經(jīng)層析濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，色素提取操作規(guī)范，出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因可能是葉綠素含量少．
（2）進(jìn)一步探究光照對(duì)葉肉細(xì)胞合成葉綠體色素的影響，進(jìn)行如圖2操作，相關(guān)敘述正確的是ABD（多選）
A．紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同
B．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色
C．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域
D．在做提取黃化葉片色素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大
（3）圖中③④是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)，細(xì)胞⑦與⑧的染色體數(shù)之比為1：2，若要觀察減數(shù)分裂過(guò)程，常用植物的花藥做切片，實(shí)驗(yàn)中裝片制作的流程為解離→漂洗→染色→制片．
（4）假設(shè)圖中⑤是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞，分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液存在濃度差，即外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，在圖中⑥處充滿著蔗糖溶液，某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是細(xì)胞失水過(guò)多而死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)”的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形
B．換高倍鏡觀察時(shí)，首先找出分裂中期的細(xì)胞
C．處于分裂末期的細(xì)胞均有核仁
D．向左下方略移動(dòng)裝片，圖象向右上方移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/（m2•a）]．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值為5×103 kJ/（m2•a）
B．由圖可知營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高的生物，在這場(chǎng)地震中受到的影響較大
C．在人為干預(yù)下，能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞效率為15.6%
D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，全球所面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題的解決，都有賴于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的研究．如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成，請(qǐng)回答：
（1）該食物網(wǎng)有3條食物鏈．其中最短的食物鏈含3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）灰喜鵲所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．獼猴和普通小麥的體細(xì)胞都含有42條染色體，但它們的性狀差異很大，根本原因是（　　）
A．生活環(huán)境不同B．DNA分子中堿基配對(duì)的方式不同
C．細(xì)胞大小不同D．DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．除哪項(xiàng)外，在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是（　�。�
A．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變
B．著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C．非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　�。�
A．所有糖都有甜味
B．所有糖都必須消化后才能吸收
C．所有糖都能做儲(chǔ)能物質(zhì)
D．淀粉、糖元、纖維素都是由葡萄糖組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．馬里奧•卡佩基等科學(xué)家在胚胎干細(xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組方面的研究中取得一系列突破性發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致了“基因敲除”技術(shù)（通常叫基因打靶）的出現(xiàn)，利用這一技術(shù)可以準(zhǔn)確地“敲除”DNA分子上的特定基因，該技術(shù)的過(guò)程大致如下：
第一步：分離胚胎干細(xì)胞．從小鼠囊胚中分離出胚胎干細(xì)胞，在培養(yǎng)基中擴(kuò)增．這些細(xì)胞中需要改造的基因稱為“靶基因”．
第二步：突變DNA的體外構(gòu)建．獲取與靶基因同源的DNA片斷，利用基因工程技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因），使該片段上的靶基因失活．
第三步：突變DNA與靶基因互換．將體外構(gòu)建的突變DNA轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞，再通過(guò)同源互換，用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè)，完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造．
第四步：將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞，轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)．
其基本原理如圖所示：
請(qǐng)根據(jù)上述資料，回答下列問(wèn)題．

（1）第一步從小鼠囊胚中分離內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，再用胰蛋白酶處理后，可得到分散的胚胎干細(xì)胞．
（2）第二步中neoR基因插入靶基因使用的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（3）第四步的特定培養(yǎng)基中必須加入的物質(zhì)是新霉素．
（4）研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞，若將該細(xì)胞培育成基因敲除小鼠，運(yùn)用到的生物技術(shù)有胚胎移植，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（寫(xiě)出2種生物技術(shù)）．
（5）科學(xué)家可以通過(guò)敲除基因來(lái)研究基因的功能，第（4）題中獲得的基因敲除小鼠，能否直接用來(lái)研究基因的功能？為什么？否，該基因敲除小鼠只敲除了一個(gè)基因，還有一個(gè)基因會(huì)行使功能，因此無(wú)法判斷此基因的功能．
（6）若利用第（4）題中獲得的基因敲除小鼠和非基因敲除小鼠交配，其產(chǎn)生的后代F1中的基因敲除小鼠再和原基因敲除小鼠  交配產(chǎn)生F2代，其中純合的基因敲除小鼠所占比例$\frac{1}{4}$．

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