3.除哪項(xiàng)外,在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是( 。
A.DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變
B.著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C.非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D.非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
其中,因突變和染色體變異在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可以發(fā)生,而基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中.

解答 解:A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期,DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變,因此基因突變在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可以發(fā)生,A錯誤;
B、著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異,這在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都能發(fā)生,B錯誤;
C、非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異,這在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都能發(fā)生,C錯誤;
D、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組,這只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查生物變異及細(xì)胞分裂,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),掌握生物變異的類型,明確基因突變和染色體變異在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可以發(fā)生,而基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述錯誤的是( 。
①將植物細(xì)胞置于一定濃度的蔗糖溶液中,未發(fā)生質(zhì)壁分離的是死細(xì)胞;
②某動物細(xì)胞用臺盼藍(lán)染色,若被染成藍(lán)色,則表明是死細(xì)胞;
③將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)水綿照光部位沒有細(xì)菌,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞.
A.B.C.D.①③

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

14.某自然生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成的一條食物鏈:甲→乙→丙→丁,其中甲是自養(yǎng)型生物.在某一時間分別測得這四種生物所含的有機(jī)物總量分別為a、b、c、d.下列敘述正確的是( 。
A.甲從無機(jī)環(huán)境中獲的能量肯定大于a所含有的能量
B.若b>0.2a,此生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一般受影響
C.甲單一個體所含有機(jī)物的總量在四種生物中最多
D.這四種生物個體的總和構(gòu)成一個群落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.親本黃色圓粒和綠色圓粒豌豆雜交,其子代表現(xiàn)型的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,則雜交后代中不同于親本表現(xiàn)型的個體所占的比例為( 。
A.$\frac{1}{16}$B.$\frac{1}{9}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng),其控制中心是(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某同學(xué)繪制的某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時,單位時間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.光照強(qiáng)度為a時,該細(xì)胞只有有氧呼吸作用
B.光照強(qiáng)度為b時,該細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
C.光照強(qiáng)度為c時,該細(xì)胞有機(jī)物積累量為零
D.光照強(qiáng)度為d時,該細(xì)胞的實(shí)際光合速率大于8個單位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某校學(xué)生為探究“環(huán)境因素對植物光合作用強(qiáng)度的影響”,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)過程:
(1)取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片40片.(注意避開大的葉脈)
(2)用適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法將小圓形葉片內(nèi)部的氣體全部抽出,并放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用.這樣的葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿水,所以全部沉入水底.
(3)進(jìn)行如圖所示操作:

請回答:
①本實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究光照強(qiáng)度、溫度對光合作用強(qiáng)度的影響.
②圖中的裝置中,葉片最先浮起來的是B組.
③B組和C組能不能做為對比實(shí)驗(yàn)?不能.原因是兩組光照和溫度都不同.
④B組和D組相比,自變量是溫度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是( 。
A.生長素在胚芽鞘中可進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
B.不同濃度的生長素作用效果可能相同
C.生長素、赤霉素和乙烯在促進(jìn)植物生長中起著協(xié)同作用
D.生長素和赤霉素都能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,乙烯和脫落酸都能促進(jìn)果實(shí)的成熟和脫落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A.該細(xì)胞有可能是次級卵母細(xì)胞或極體
B.該細(xì)胞中1與2,3與4為同源染色體
C.該細(xì)胞中有2個染色體組,1與3為一組,2與4為一組
D.該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為X染色體

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