分析 1、物鏡有螺紋口,而目鏡無(wú)螺紋口,且物鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)呈正相關(guān),即物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大,而目鏡長(zhǎng)短與放大倍數(shù)成相反關(guān)系,即目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越;物鏡倍數(shù)與裝片的距離是相反關(guān)系,即距離越大,放大倍數(shù)越小.因此圖一是物鏡,且甲是低倍鏡,乙是高倍鏡;圖二中,①和②是目鏡,且①是低倍鏡,②是高倍鏡,③④是物鏡,③是高倍物鏡,④是低倍物鏡.
2、光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實(shí)象;實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
3、顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
4、顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越小
解答 解:(1)圖一有螺紋,表示顯微鏡的物鏡;物鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越大,因此甲是低倍鏡,乙是高倍鏡,在觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先用低倍鏡觀察,即圖中甲.
(2)物體的放大倍數(shù)是指放大物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋慌c低倍鏡相比,高倍鏡的視野暗;移動(dòng)裝片和物鏡后,仍能觀察到異物,說(shuō)明異物不在裝片和物鏡上,可能存在于目鏡中.
(3)用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),一位同學(xué)在觀察酵母菌細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)視野右上方有一中間亮的黑邊圓圈,該黑邊圓圈是制作裝片時(shí)產(chǎn)生的氣泡.由于顯微鏡下觀察到的是倒像,而氣泡位于視野右上方,所以換高倍鏡觀察前,應(yīng)將標(biāo)本移到視野的中央,還應(yīng)向右上方移動(dòng).
故答案為:
(1)物 甲
(2)D 4 B
(3)氣泡 右上方 用顯微鏡觀察到的是倒像
點(diǎn)評(píng) 本題較簡(jiǎn)單,屬于考綱中應(yīng)用層次的考查,這種改變考查了顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識(shí),考生要能夠準(zhǔn)確辨別物鏡和目鏡中的高倍鏡,以及高倍物鏡與切片的距離;識(shí)記顯微鏡的成像原理以及高倍鏡使用的操作步驟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸+碳酸氫鈉→乳酸鈉+碳酸 | |
B. | 碳酸鈉+碳酸→碳酸氫鈉 | |
C. | 突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)被相應(yīng)的酶分解 | |
D. | 血漿蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 8、8、16 | B. | 16、0、16 | C. | 4、8、8 | D. | 8、0、8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20 | B. | 40 | C. | 60 | D. | 120 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖①③ | |
B. | 物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖③ | |
C. | ①②兩種運(yùn)輸方式合稱為被動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 胰島素的分泌依靠圖③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分子的多種多樣 | B. | DNA分子的復(fù)雜多樣 | ||
C. | 自然環(huán)境的多種多樣 | D. | 糖類分子的多種多樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水綿、昆蟲(chóng) | B. | 煙草、大腸桿菌 | C. | 小麥、番茄 | D. | 酵母菌、蝴蝶 |
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