分析 分析曲線圖:細(xì)菌的感染率為100%;上清液35S先增大后保持在80%,說(shuō)明有20%的噬菌體沒(méi)有與細(xì)菌脫離,仍然附著在細(xì)菌外面,離心后隨細(xì)菌一起沉淀了;上清液中32P先增大后保持在30%左右,說(shuō)明有30%的噬菌體沒(méi)有侵染細(xì)菌,離心后位于上清液.
解答 解:(1)噬菌體屬于病毒,病毒是生物界最小的一種非細(xì)胞生物,并且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,組成物質(zhì)中只含有蛋白質(zhì)和核酸.
(2)赫爾希和蔡斯在實(shí)驗(yàn)時(shí),由于噬菌體不能直接生活在培養(yǎng)基中,因此用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌的方法分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體.其中32P表示噬菌體的DNA,35S標(biāo)記的噬菌體的蛋白質(zhì),從而追蹤在侵染過(guò)程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化.
(3)攪拌的目的是使噬菌體和細(xì)菌分開,若攪拌不充分,噬菌體沒(méi)有和細(xì)菌分離,經(jīng)離心后與細(xì)菌一起存在于沉淀物中,所以上清液中放射性較低;圖中“被侵染的細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%,本組數(shù)據(jù)的意義說(shuō)明所有的細(xì)菌都是存活的,沒(méi)有因侵染時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致細(xì)菌裂解;若細(xì)菌裂解了則含有放射性的新噬菌體釋放到上清液中.
故答案為:
(1)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,只含有蛋白質(zhì)和DNA(核酸)
(2)用含32P和35S的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌 DNA和蛋白質(zhì)的位置
(3)將噬菌體和細(xì)菌分開 較低 DNA進(jìn)入細(xì)菌,蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌 細(xì)菌沒(méi)有裂解,沒(méi)有子代噬菌體釋放出來(lái) 32P
點(diǎn)評(píng) 本題考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
白花 | 紫花 | ||
1 | 紫花×白花 | 405 | 401 |
2 | 白花×白花 | 807 | 0 |
3 | 紫花×紫花 | 413 | 1240 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低 | |
B. | 肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞中基因組成相同 | |
C. | 過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 | |
D. | 上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是纖維母細(xì)胞、干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水的光解發(fā)生在葉綠體基粒的類囊體薄膜上 | |
B. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要有許多酶參與催化 | |
C. | 光合作用的暗反應(yīng)階段需要在黑暗處進(jìn)行 | |
D. | 溫度降到0℃,仍有植物能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是 ( )
A、用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液探究酶的高效性
B、探究酶催化作用的最適PH,設(shè)置過(guò)酸、中性、過(guò)堿三組
C、用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇斐林試劑鑒別
D、用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性,可用碘液來(lái)鑒別
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