成熟花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗時(shí)，正常情況下，細(xì)胞中不發(fā)生（　�。�
A、DNA復(fù)制
B、染色體聯(lián)會(huì)
C、遺傳信息的翻譯
D、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗的過(guò)程是花粉脫分化形成愈傷組織，再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體；細(xì)胞分裂方式是有絲分裂．
解答： 解：A、單倍體植株幼苗形成過(guò)程中細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，而有絲分裂間期進(jìn)行DNA復(fù)制，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)第一次分裂前期同源染色體聯(lián)會(huì)，而單倍體植株幼苗形成過(guò)程中不進(jìn)行減數(shù)分裂，B正確；
C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，則細(xì)胞需要翻譯合成蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，則細(xì)胞可轉(zhuǎn)錄形成信使RNA，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體植株形成幼苗的過(guò)程中的細(xì)胞代謝，意在考查學(xué)生理解花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞分裂方式是有絲分裂，而聯(lián)合是減數(shù)分裂的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)與生物膜無(wú)關(guān)的是（　　）
A、S型肺炎雙球菌的莢膜基因的表達(dá)
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C、植物細(xì)胞中氧氣的產(chǎn)生
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“一O-＜”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中若f代表小腿上的感受器，a代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則c稱(chēng)為
 
．
（2）若刺激圖甲中b點(diǎn)，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．
（3）由圖甲中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中，突觸小泡與
 
融合，將遞質(zhì)釋放入突觸間隙，與突觸后膜上的相應(yīng)“受體”結(jié)合．
（5）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
的，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：（“[]”內(nèi)填序號(hào)，橫線上按要求填數(shù)字、文字或字母）

（1）該圖是（植物/動(dòng)物）細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．
（4）在圖（一）和圖（二）處分別繪出該細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)的變化曲線（一個(gè)細(xì)胞周期）．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答，[]內(nèi)只能填序號(hào)：
（1）若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（2）A圖中與細(xì)胞相互識(shí)別功能有關(guān)的糖蛋白位于[
 
]
 
；圖中[12]的作用是
 
．提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
，為動(dòng)、植物細(xì)胞所共有．
（3）A圖中，能夠合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；B圖中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[
 
]
 
；如果B 圖所示細(xì)胞為根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）A 圖中由
 
（填標(biāo)號(hào)）構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（5）與圖B相比，圖A細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]；與圖A相比，圖B細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]、[
 
]．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取甲、乙、丙、丁不同生物的部分活細(xì)胞進(jìn)行分析，獲得的結(jié)果如表：（表中“√”表示有，“╳”表示無(wú)）下列說(shuō)法正確的是（　�。�
核膜葉綠體中心體細(xì)胞壁
甲√√╳√
乙√√√√
丙√╳√╳
丁╳╳╳√
A、甲是植物細(xì)胞，乙是動(dòng)物細(xì)胞
B、乙是低等植物細(xì)胞，丙是動(dòng)物細(xì)胞
C、丁由于沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用
D、酵母菌的結(jié)構(gòu)與丁最相似

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中淋巴細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、淋巴細(xì)胞前體細(xì)胞分化為前B淋巴細(xì)胞和前T淋巴細(xì)胞的過(guò)程中基因執(zhí)行情況不同
B、前淋巴B細(xì)胞和前淋巴T細(xì)胞含有的遺傳物質(zhì)不同
C、一種B淋巴細(xì)胞增值分化形成的漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種抗體
D、細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了機(jī)體生理功能的效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成小麥的基本元素是（　�。�
A、C、H、Ca、K、Mg、B
B、N、P、S、Zn、Cu、Mn
C、C、H、O、N
D、H、O、Fe、B、Zn、Mg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）腦啡肽的生物學(xué)名稱(chēng)是
 
，它是由
 
種氨基酸脫水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 

（2）組成腦啡肽的氨基酸分子通式可以表示為
 
，氨基酸種類(lèi)的不同與
 
有關(guān)．
（3）如果組成腦啡肽的氨基酸平均分子量為180，則該化合物的分子量是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案