研究光合作用和呼吸作用的過程,對于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有極其重要的意義.如圖表示的是植物體內(nèi)的光合作用和呼吸作用的部分過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中A過程除了表示出來的反應(yīng)之外,還應(yīng)該有的一個反應(yīng)是
 

(2)B過程進(jìn)行的場所是
 

(3)C過程表示的是
 
,進(jìn)行的場所是
 

(4)將植物培養(yǎng)在條件都很適宜的情況下,突然撤去光照,圖中C3的含量將會突然
 

(5)在適宜條件下,長滿蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過一晝夜后,CO2濃度將會
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:(1)A過程表示光合作用的光反應(yīng)階段,包括水的分解和ATP的形成.
(2)C過程產(chǎn)物是二氧化碳和水,則表示有氧呼吸過程.
(3)“突然撤去光照”,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,暗反應(yīng)中CO2被C5固定產(chǎn)生的C3不變,C3的還原需要ATP和[H],還原量減少.
(4)“在適宜條件下,長滿蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過一晝夜”,植物生長,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,密閉的溫室中得不到補(bǔ)充.
解答: 解:(1)光合作用的光反應(yīng)階段,除了ATP的形成,還有水的分解.
(2)根據(jù)圖解中物質(zhì)變化可知,圖中B過程表示光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(3)圖中C過程葡萄糖氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水,表示有氧呼吸,有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(4)突然撤去光照,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]減少,而暗反應(yīng)中C3的還原需要ATP和[H],因而C3的還原減少;CO2被C5固定產(chǎn)生的C3不變,因此,在植物體內(nèi)的C3含量升高.       
(5)植物生長時,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,CO2大量消耗,密閉的溫室中得不到補(bǔ)充,CO2濃度下降.
故答案為:
(1)水的分解
(2)葉綠體基質(zhì)
(3)有氧呼吸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(4)升高        
(5)下降
點(diǎn)評:本題以過程圖解為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的有關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化,并識記相關(guān)反應(yīng)發(fā)生的場所;能夠?qū)夂献饔眠^程中物質(zhì)的量的變化進(jìn)行分析,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖,(假定研究過程中種子呼吸的底物全為葡萄糖)下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、階段Ⅰ中大豆種子的吸收水分方式為被動運(yùn)輸,而在階段Ⅲ中為主動運(yùn)輸
B、階段Ⅱ期間種子鮮重基本不變,因?yàn)榇似陂g種子無代謝過程
C、階段Ⅲ中大豆種子大量吸水之后代謝加快,種子的干重迅速增加
D、若測得階段Ⅲ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為3:4,則此時種子的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述中不正確的是( 。
A、致癌因子誘發(fā)與癌有關(guān)的多個基因突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B、癌細(xì)胞基因突變導(dǎo)致其膜上的糖蛋白減少,癌細(xì)胞易擴(kuò)散侵襲機(jī)體正常組織
C、癌細(xì)胞因膜上的蛋白質(zhì)改變可能成為抗原,而被效應(yīng)T細(xì)胞識別并消滅
D、癌細(xì)胞由于基因突變,代謝能力降低,適應(yīng)力差

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,隨著全球變暖,極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生.2009年12月,聯(lián)合國氣候變化峰會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_,190多個國家就未來應(yīng)對氣候變化的全球行動共同協(xié)商,簽署新的協(xié)議.如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向,請結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題:
(1)寫出圖中包含的一條食物鏈:
 
(用字母和箭頭表示).
(2)分析A→B和B→C過程中碳流動形式的不同點(diǎn)
 

(3)隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化石燃料的燃燒,打破生物圈中
 
的平衡,形成溫室效應(yīng).
(4)若生產(chǎn)者固定的能量儲存在1800kg葡萄糖中,則圖中最高營養(yǎng)級釋放CO2的最大量為
 
(假設(shè)最高營養(yǎng)級所獲得的能量全部用于自身消耗).
(5)“周一請吃素”,這是哥本哈根環(huán)保會議中支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個新理念,這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持.試從碳循環(huán)和能流動角度分析該理念的合理性:
 

(6)松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項(xiàng)措施.但是現(xiàn)在有些專家認(rèn)為松土?xí)觿∪蜃兣Y(jié)合示意圖分析這一觀點(diǎn)的正確性.
 

(7)哥本哈根會議上溫家寶總理再次重申,到2020年我國二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,為實(shí)現(xiàn)這一減排目標(biāo)應(yīng)該采取哪些減排措施(答出兩點(diǎn)即可)
 
,為落實(shí)國家減排目標(biāo),我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展計(jì)劃》,擬在黃河三角洲建立一個大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地.與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示一個水稻成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b代表細(xì)胞器).圖2表示在溫度、水分都最適宜時,水稻O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題:
(1)圖1中④的名稱是
 
,②通過
 
作用進(jìn)入液泡.
(2)水稻在溫度、光照等外界條件適宜時,圖1中b 結(jié)構(gòu)內(nèi)產(chǎn)生的物質(zhì)①會持續(xù)地進(jìn)入
 
結(jié)構(gòu)中(填字母)被利用.
(3)圖1中,③的名稱是
 
,C6H12O6→③表示
 

(4)將水稻置于完全黑暗處24h后,給水稻提供H218O,繼續(xù)置于黑暗環(huán)境,一段時間后除水外還能在
 
(填物質(zhì)名稱)中檢測到18O.
(5)水稻光合作用曲線如圖2,BC段限制水稻增產(chǎn)的主要因素是
 

(6)請?jiān)趫D2中畫出從B點(diǎn)提高5℃后的曲線變化趨勢.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)A過程中主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光的色素是
 
,提取A中的色素所用的溶劑是
 
;海洋中,主要吸收
 
(填“長”或“短”)波光的綠藻和藍(lán)藻往往分布在水體上層,這是藻類對光照條件具有
 
性的一種表現(xiàn).
(2)研究B過程中物質(zhì)變化常用的方法是
 
,C過程發(fā)生的能量變化是
 

(3)與D過程有關(guān)的植物生命活動有
 
(舉兩例).
(4)A、B、C、D過程中的化學(xué)變化均與有關(guān)酶相關(guān),酶與無機(jī)催化劑相比,具有高效性的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,可能用到顯微鏡的是( 。
A、還原糖的檢測
B、淀粉的檢測
C、脂肪的檢測
D、蛋白質(zhì)的檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

在曬干的谷物中,水的含量約為13%~15%,則此種子在曬干的過程中失去的水是(  )
A、自由水B、蒸發(fā)水
C、結(jié)合水D、結(jié)晶水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量,根據(jù)所提供的信息,以下判斷正確的是( 。
A、N點(diǎn)時,該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等,說明其只進(jìn)行需氧呼吸
B、M點(diǎn)是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時厭氧呼吸的強(qiáng)度最低
C、L點(diǎn)時,該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)
D、該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解

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