淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原，每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體．淋巴細(xì)胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢？模板學(xué)說(shuō)認(rèn)為，是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，以抗原為模板設(shè)計(jì)出來(lái)的．克隆選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，在抗原進(jìn)入機(jī)體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在．請(qǐng)用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩種學(xué)說(shuō)進(jìn)行檢驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原X，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等（注：高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠全部殺死帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）給小白鼠注射
 
，小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
（2）一段時(shí)間后，給小白鼠注射
 
，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
（3）再過(guò)一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若
 
，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說(shuō)．
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：模板學(xué)說(shuō)認(rèn)為，是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，以抗原為模板設(shè)計(jì)出來(lái)的．克隆選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，在抗原進(jìn)入機(jī)體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在．本實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)兩種學(xué)說(shuō)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給材料，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
解答： 解：如果淋巴細(xì)胞的特異性是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，以抗原為模板設(shè)計(jì)出來(lái)的，那么只要由抗原入侵，機(jī)體都應(yīng)該能發(fā)生免疫反應(yīng)；如果是先天存在的，先用高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠殺死全部帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞，再次用相同的抗原入侵就不再會(huì)發(fā)生特異性免疫反應(yīng)．
因此實(shí)驗(yàn)步驟如下：
步驟一：給小白鼠注射放射性同位素標(biāo)記的抗原X，觀察一段世間發(fā)現(xiàn)小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
步驟二：一段時(shí)間后，給小白鼠注射未標(biāo)記的抗原X，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
步驟三：再過(guò)一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論分析：
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說(shuō)，則小鼠對(duì)為標(biāo)記抗原X不發(fā)生免疫反應(yīng)，對(duì)抗原Y仍能發(fā)生正常免疫反應(yīng)；
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持模板學(xué)說(shuō)，則小鼠對(duì)未標(biāo)記抗原X發(fā)生免疫反應(yīng)，對(duì)抗原Y不能發(fā)生正常免疫反應(yīng)．
故答案為：
（1）高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原X
（2）適量的未標(biāo)記的抗原X
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：小鼠對(duì)未標(biāo)記的抗原X不發(fā)生免疫反應(yīng)，對(duì)抗原Y仍能發(fā)生正常免疫反應(yīng)
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、探究實(shí)驗(yàn)，要求考生認(rèn)真審題明確實(shí)驗(yàn)的目的；根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給材料設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳信息傳遞的最后階段在細(xì)胞的哪個(gè)部分進(jìn)行（　�。�
A、線粒體B、細(xì)胞膜
C、染色體D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種有機(jī)化合物的合成過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲過(guò)程合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子，乙過(guò)程需要核糖核苷酸作原料
B、甲過(guò)程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，乙過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C、甲過(guò)程需要解旋酶，乙過(guò)程不需要解旋酶
D、在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過(guò)程中，甲、乙都發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，不在核糖體上合成的是（　�。�
①淀粉酶    ②核糖核酸    ③胰島素    ④RNA聚合酶
⑤賴氨酸    ⑥吲哚乙酸    ⑦淀粉      ⑧血紅蛋白．
A、②⑤⑥⑦B、①②⑤⑦
C、⑤⑥⑦⑧D、①②④⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是（　　）
A、脂肪酸和磷脂
B、纖維素和尿素
C、膽固醇和血紅蛋白
D、三磷酸腺苷和核糖核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組從菠菜葉中分離出完整的葉肉細(xì)胞，分為兩組，甲組放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過(guò)光合作用產(chǎn)生淀粉，乙組攪碎后放在同樣的條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉．
（1）菠菜葉屬于生命系統(tǒng)的
 
層次，葉肉細(xì)胞屬于
 
層次，與菠菜相關(guān)的最大的生命系統(tǒng)層次是
 
．
（2）葉肉細(xì)胞能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是
 
．
（3）乙組沒(méi)有產(chǎn)生淀粉的原因是
 
的結(jié)構(gòu)被破壞．
（4）此實(shí)驗(yàn)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
是完成生命活動(dòng)的基本單位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力；
（2）如果B細(xì)胞以后有部分細(xì)胞無(wú)限增殖，且細(xì)胞之間粘著性降低，是因?yàn)橥饨缫蛩厥?div id="1in1usc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
和
 
發(fā)生突變．
（3）A細(xì)胞形成D細(xì)胞的實(shí)質(zhì)是
 
．
（4）若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞，則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 
．
（5）由A細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程，則必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
分裂．
（6）用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積是否大于D細(xì)胞表面積的2倍？
 
理由是什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是驗(yàn)證pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫酶催化反應(yīng)的最適PH接近中性（過(guò)氧化氫酶在接近中性條件下活性最強(qiáng)，催化反應(yīng)最快），在過(guò)酸過(guò)堿的情況下都會(huì)影響酶的活性．
材料用具：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮豬肝研磨液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液，蒸餾水．
燒杯，試管，試管夾，量筒，溫度計(jì)，酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，pH試紙等．
（1）補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)方案：
1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管
實(shí)驗(yàn)步驟一試管各加入2mL
 
二 加入
 
 加入2mL 5%的鹽酸溶液加入2mL 5%的NaOH溶液
三加入1mL 20%新鮮豬肝研磨液
四觀察試管中氣泡的產(chǎn)生情況
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
 
 
結(jié)論過(guò)氧化氫酶在過(guò)酸過(guò)堿的條件下，都會(huì)使酶活性下降或失去活性
（2）如果將步驟三和步驟二對(duì)換，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原因�?div id="xjifxse" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）不能以H2O2為材料來(lái)探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過(guò)程示意圖．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化
B、成熟mRNA上具有起始密碼子、終止密碼子
C、“拼接”時(shí)在脫氧核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵
D、翻譯過(guò)程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖體等

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