如圖是真核細(xì)胞染色體上基因的表達(dá)過程示意圖．有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化
B、成熟mRNA上具有起始密碼子、終止密碼子
C、“拼接”時(shí)在脫氧核糖和磷酸之間形成化學(xué)鍵
D、翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖體等
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，合成RNA 的過程．
條件：模板（DNA的一條鏈）、原料（核糖核苷酸）、能量和酶．核苷酸聚合形成核酸形成的化學(xué)鍵是磷酸二酯鍵．
翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、基因是由遺傳效應(yīng)的DNA片段，轉(zhuǎn)錄合成了RNA，因此該過程需要RNA聚合酶，A正確；
B、成熟mRNA上具有起始密碼子、終止密碼子，B正確；
C、據(jù)圖分析，將前體mRNA“拼接”形成成熟的mRNA，連接的是核糖和磷酸之間的磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；
D、翻譯過程需要模板（成熟mRNA）、運(yùn)輸氨基酸（tRNA）、原料（氨基酸）、能量（ATP）、場(chǎng)所（核糖體），D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解能力，考生要能夠通過圖解的分析判斷該過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程；識(shí)記兩個(gè)過程的條件，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

淋巴細(xì)胞依靠其細(xì)胞表面的受體識(shí)別抗原，每個(gè)淋巴細(xì)胞只帶有一種特異性抗原受體．淋巴細(xì)胞上的特異性受體是怎樣產(chǎn)生的呢？模板學(xué)說認(rèn)為，是在抗原進(jìn)入機(jī)體后，以抗原為模板設(shè)計(jì)出來的．克隆選擇學(xué)說認(rèn)為，在抗原進(jìn)入機(jī)體之前，具有不同類型特異性受體的淋巴細(xì)胞就已經(jīng)存在．請(qǐng)用下面給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對(duì)兩種學(xué)說進(jìn)行檢驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：小白鼠，放射性同位素標(biāo)記的抗原X，未標(biāo)記的抗原X，抗原Y等（注：高劑量的放射性同位素標(biāo)記的抗原能夠全部殺死帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）給小白鼠注射
 
，小白鼠對(duì)此種抗原不發(fā)生免疫反應(yīng)．
（2）一段時(shí)間后，給小白鼠注射
 
，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．
（3）再過一段時(shí)間，給小白鼠注射抗原Y，觀察小白鼠是否對(duì)此種抗原發(fā)生免疫反應(yīng)．預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若
 
，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持克隆選擇學(xué)說．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)菌具有細(xì)胞壁，為探究其化學(xué)成分，某課題小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：（已知糖類加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑，加熱有磚紅色沉淀生成，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質(zhì)；且二者單獨(dú)檢驗(yàn)時(shí)互不干擾．）
（1）將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后，用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁．
（2）將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份，編號(hào)為A，B．
（3）取A加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑并加熱，取B加脲試劑．
（4）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
現(xiàn)象及結(jié)果分析：
現(xiàn)象①：A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色；
結(jié)論：
 
；
現(xiàn)象②：A
 
，B
 
；
結(jié)論：細(xì)菌細(xì)胞壁中含有糖類而不含蛋白質(zhì)．
現(xiàn)象③：A不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B
 
；
結(jié)論：細(xì)菌細(xì)胞壁中含有蛋白質(zhì)而不含糖類
現(xiàn)象④：A不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B
 
；
結(jié)論：細(xì)菌細(xì)胞壁中不含有糖類和蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

 圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞圖象D→F屬于
 
分裂．
（2）圖中C細(xì)胞叫做
 
．
（3）寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型
 
．
（4）圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A和a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的
 
、
 
階段（用數(shù)字表示）．
（5）圖A、B、C、E中含有同源染色體的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞周期的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、圖中乙→甲→乙的過程是一個(gè)細(xì)胞周期
B、圖中甲→乙→甲的過程是一個(gè)細(xì)胞周期
C、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

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科目：高中生物 來源： 題型：

種植芹菜過程中，芹菜根細(xì)胞吸收最少的離子（　�。�
A、Ca2+
B、SO42-
C、Mn2+
D、K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國西南橫斷山脈地區(qū)被公認(rèn)為全球生物多樣性的關(guān)鍵地區(qū)，不同海拔區(qū)域蝶類生物多樣性研究結(jié)果見下表．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
垂直帶ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ
海拔＜10001000～20002000～25002500～30003000～3500＞3500
植被類型熱帶季雨林常綠闊葉林常綠落葉混交林針闊混交林針葉林高寒灌叢草甸
蝶類種類349452201136125100
A、不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果
B、不同垂直帶的植被類型差異反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征
C、蝶類物種多樣性與各垂直帶植被類型無關(guān)
D、蝶類物種多樣性與各垂直帶氣候特征有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲酶不可能是具有催化功能的RNA
B、甲酶能夠不被該種蛋白酶降解
C、乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變
D、乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

新華網(wǎng)報(bào)道，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂提高了“生活品位”，不僅吃糞便，還取食包括蜈蚣在內(nèi)的千足蟲．與普通蜣螂相比其部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化：頭部較窄而長，便于進(jìn)食千足蟲內(nèi)臟；后腿較蜷曲，便于捕獵千足蟲．下列推測(cè)合理的是（　　）
A、該蜣螂與普通蜣螂肯定已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離
B、與普通蜣螂相比，該蜣螂的某些基因頻率發(fā)生了改變
C、該蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中僅作為捕食者而存在
D、該蜣螂頭部和后腿結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，是人工選擇的結(jié)果

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