1.某興趣小組研究了植物激素對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的影響,不同處理后的結(jié)果如圖所示.回答下列問題:

(1)在上述A、B、C、D和E中五組處理中,要證實(shí)內(nèi)源生長(zhǎng)素維持了頂端優(yōu)勢(shì),至少需要經(jīng)過的處理過程有A、B、C(填字母).
(2)綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得到的結(jié)論有:
①莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā).
②生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中的相互關(guān)系為拮抗(填“協(xié)同”或“拮抗”).
(3)通過追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化規(guī)律來(lái)探尋生長(zhǎng)素的合成和運(yùn)輸過程,理想的方法是同位素示蹤法.

分析 植物的頂端優(yōu)勢(shì)是指頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素,向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高,這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的濃度較低,所以生長(zhǎng)的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng),而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)的現(xiàn)象.

解答 解:(1)植物的頂端優(yōu)勢(shì)是指頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素,向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高,這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的濃度較低,所以生長(zhǎng)的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng),而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)的現(xiàn)象.要證實(shí)內(nèi)源生長(zhǎng)素維持了頂端優(yōu)勢(shì),需要設(shè)計(jì)空白對(duì)照組,即A組、實(shí)驗(yàn)組去除頂芽,之后在切口添加生長(zhǎng)素進(jìn)行驗(yàn)證,即BC組.
(2)通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可得知:莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā).生長(zhǎng)素的作用促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng).頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素,向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高,這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng).導(dǎo)致頂端優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)生.細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)細(xì)胞分裂,主要分布在尖端,促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng),因此生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中的相互關(guān)系為拮抗關(guān)系.
故答案為:
(1)A、B、C
(2)①莖尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸并抑制側(cè)芽的萌發(fā)      ②拮抗
(3)同位素示蹤法

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查植物激素的生理功能等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有4個(gè)氨基酸的R基分別為­—CH2—COOH、CH2—CH2—OH、—CH2—CO—NH2、—CH2—SH,當(dāng)它們縮合后,該四肽分子中氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目分別是
A.4、4、4 B.5、5、4 C.2、2、3 D.3、3、3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)機(jī)制
B.生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.穩(wěn)態(tài)表現(xiàn)在個(gè)體、群體以及整個(gè)生物圈的各個(gè)層次上
D.免疫系統(tǒng)識(shí)別并消除異物、外來(lái)病原體也是維持穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.在人體的生命活動(dòng)中,下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也參與激素調(diào)節(jié),請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)某人全身突然被冰水澆濕,軀干、四肢的骨骼肌會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)栗,并感覺刺骨的寒意.寒意形成的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.冰水刺激產(chǎn)生的興奮傳至下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞后可引起骨骼肌收縮、皮膚毛細(xì)血管收縮等反射活動(dòng),在此過程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向(選填“單向”或“雙向”),在突觸前膜的信號(hào)轉(zhuǎn)變方式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào);突觸前膜釋放到突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)屬于(選填“屬于”或“不屬于”)細(xì)胞外液的成分.同時(shí)下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,通過垂體促進(jìn)甲狀腺的分泌活動(dòng)加強(qiáng),使機(jī)體產(chǎn)熱增多.
(2)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦合成分泌的抗利尿激素增加,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.
(3)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),下丘腦中的血糖調(diào)節(jié)中樞產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降.此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)Ⅱ型糖尿病患者是因其血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞,它們使胰島B細(xì)胞受損而患。畯拿庖邔W(xué)角度分析,Ⅱ型糖尿病是針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫;胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過體液免疫和細(xì)胞免疫(選填“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”或“體液免疫和細(xì)胞免疫”)導(dǎo)致的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列運(yùn)輸過程無(wú)囊泡參與的是( 。
A.DNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核B.病菌被吞噬后運(yùn)輸?shù)饺苊阁w
C.神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜D.分泌蛋白由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要利用細(xì)胞呼吸原理的是( 。
①提倡慢跑  ②貯存蔬菜、水果  ③稻田定期排水  ④糖漬食品   ⑤用透氣的消毒紗布包扎傷口.
A.①②④⑤B.①②③④⑤C.②③④⑤D.①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.代謝旺盛的細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增多B.細(xì)胞核核膜上的核孔數(shù)目增多
C.細(xì)胞中線粒體數(shù)目增多D.ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化速度加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.下列是染色體數(shù)目為2N的二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的有關(guān)圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖甲中的A~L表示核DNA含量的變化,L~S表示受精作用和有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化;基因的分離與自由組合發(fā)生在G~H段;表示著絲點(diǎn)分裂的時(shí)期是C~D、I~J、O~P段.
(2)圖乙中d細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是I~J段;d的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或(第二)極體.
(3)圖乙中c對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是C~D和N~O段;c細(xì)胞下一個(gè)時(shí)期的特征是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,染色體平均分配移向兩極.
(4)在圖甲中,如果將A點(diǎn)時(shí)的全部核DNA用放射性同位素標(biāo)記,而分裂過程中所用的原料中沒有放射性同位素,則在KL段細(xì)胞中可檢測(cè)到有放射性的染色體數(shù)目為0~2(0或1或2).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問題.
科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進(jìn)化過程時(shí)發(fā)現(xiàn),在百萬(wàn)年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型aabbccDDeeff.隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因(見圖北美大陸歷史階段Ⅰ);當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象.回答下列問題:

(1)甲地所有的果蠅稱為種群.
(2)北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異,這種變化說明基因突變的不定向(隨機(jī)、不確定、多樣性)特性.
(3)果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離.對(duì)歷史階段Ⅰ而言,甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于物種多樣性,判斷的理由是甲、乙兩地果蠅交配后代不能存活或基因不能交流(或生殖隔離);甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于遺傳多樣性.
(4)北美大陸在階段Ⅱ時(shí),一些地區(qū)的果蠅消失,其消失的原因可能有ACD(多選).
A.果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境              B.環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變
C.突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因          D.可逆性突變使兩地果蠅基因相同
(5)甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種,運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能主要原因:由于兩地距離遙遠(yuǎn),超越果蠅飛行距離,基因不能發(fā)生交流;兩地環(huán)境不同,環(huán)境對(duì)變異的選擇不同,基因頻率發(fā)生不同的改變(寫出2點(diǎn)),最終導(dǎo)致生殖隔離.
(6)若甲地果蠅(種1)一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因,甲地共有果蠅50000只;戊地果蠅(種2)一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因,戊地共有果蠅38000只.比較兩地的果蠅種群基因庫(kù)的大。杭椎卮螅
(7)整個(gè)美洲大陸從最初的一種果蠅(基因型aabbccDDeeff)發(fā)展至今已有許多種果蠅,這種進(jìn)化現(xiàn)象稱為適應(yīng)輻射.

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