分析 1、種群是指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.
2、種群基因庫是指一個種群中能進行生殖的生物個體所含有的全部基因.
3、突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種的形成.
解答 解:(1)在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體稱為一個種群,故甲地所有的果蠅稱為種群.
(2)北美大陸不同區(qū)域出現(xiàn)了基因的差異,說明基因突變具有不定向性的特點.
(3)甲、乙兩地果蠅之間存在生殖隔離,他們之間的差異屬于物種多樣性,物種內(nèi)基因和基因型的多樣性叫做遺傳多樣性.
(4)環(huán)境導致果蠅基因定向突變,不會導致果蠅的消失.
(5)由于環(huán)境對變異的影響,加上兩物種間不能進行基因交流,最終導致生殖隔離.
(6)種群基因庫是指一個種群中能進行生殖的生物個體所含有的全部基因,所以甲地果蠅種群基因庫較大.
(7)趨異進化的結(jié)果使親緣相同或相近的一類動物適應(yīng)多種不同的環(huán)境而分化成多個在形態(tài)、生理和行為上各不相同的物種,形成一個同源的輻射狀的進化系統(tǒng),即是適應(yīng)輻射.
故答案為:
(1)種群
(2)不定向(隨機、不確定、多樣性)
(3)物種 甲、乙兩地果蠅交配后代不能存活或基因不能交流(或生殖隔離) 遺傳
(4)ACD
(5)由于兩地距離遙遠,超越果蠅飛行距離,基因不能發(fā)生交流;兩地環(huán)境不同,環(huán)境對變異的選擇不同,基因頻率發(fā)生不同的改變
(6)甲地大
(7)適應(yīng)輻射
點評 本題結(jié)合圖解,考查生物進化、生物多樣性等知識,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容;識記種群、基因庫等基本概念,能結(jié)合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素中含有碘元素 | |
B. | 甲狀腺激素與生長激素具有拮抗作用 | |
C. | 甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)存在負反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素,促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 2.6 | 3.1~6.8 | Pmol/L |
胰島素 | 18.0 | 5.0~20.0 | mIU/L |
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | B. | 血糖含量低于正常 | ||
C. | 組織細胞氧化分解加快 | D. | 促甲狀腺激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞一定是次級卵母細胞 | B. | 該細胞中含有4個染色體組 | ||
C. | 該細胞一定發(fā)生了基因突變 | D. | 該細胞分裂可能產(chǎn)生體細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面對病原體時,身體非特異性免疫啟動的時間較特異性免疫早 | |
B. | T細胞會辨識并裂解被病毒感染的細胞 | |
C. | 特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細胞傳遞信息引起B(yǎng)細胞的增殖和分化 | |
D. | 若研究清楚埃博拉病毒特異性抗原蛋白的結(jié)構(gòu),就可利用基因工程技術(shù)來生產(chǎn)該蛋白作疫苗 |
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