請根據(jù)圖示,填寫序號名稱:

 
、②
 
、③
 
、④
 
、⑥
 
、⑦
 
、⑧
 
、⑨
 
、⑩
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:圖中是多種細(xì)胞的集合,包括植物細(xì)胞、動物細(xì)胞、原核細(xì)胞和有病毒,根據(jù)各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷.
解答: 解:①表示中心體,存在于動物與低等植物細(xì)胞中,由兩個(gè)互相垂直的中心粒組成;
②表示線粒體,是動植物細(xì)胞中的動力工廠;
③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),普遍存在于動植物細(xì)胞中;
④表示高爾基體,普遍存在于動植物細(xì)胞中;
⑤表示真核細(xì)胞的細(xì)胞核,有核膜包被;
⑥葉綠體,是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器;
⑦表示細(xì)胞膜,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有細(xì)胞膜;
⑧表示細(xì)胞壁,植物和原核細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但是成分不同;
⑨表示核糖體,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有核糖體,是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器;
⑩表示原核細(xì)胞的擬核,沒有出現(xiàn)的細(xì)胞核,有獨(dú)立的DNA分子.
故答案為:①中心體  ②線粒體   ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ④高爾基體   ⑤細(xì)胞核  ⑥葉綠體  ⑦細(xì)胞膜   ⑧細(xì)胞壁 ⑨核糖體  ⑩擬核
點(diǎn)評:本題結(jié)合動植物細(xì)胞、原核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同以及病毒的結(jié)構(gòu),要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合如圖,下列與細(xì)胞器相關(guān)的敘述中正確的是( 。
A、藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在⑤上合成后,再由①和③加工
B、分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,①成分的更新速度快
C、溶酶體對生物體細(xì)胞的正常代謝過程沒有作用
D、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都需要②提供能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、
根據(jù)如圖曲線分析,可以判斷經(jīng)過一晝夜,玻璃罩內(nèi)的植物有機(jī)物的量減少
B、
假設(shè)圖中四種生物只構(gòu)成一條食物鏈,在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,乙和丁的種群數(shù)量都增加
C、
如圖是用目鏡10×、物鏡10×組合下看到的細(xì)胞圖象,若將物鏡換為40×后在觀察,視野中可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
D、
據(jù)圖可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用14C標(biāo)記二氧化碳,發(fā)現(xiàn)碳原子在光合作用中轉(zhuǎn)移的途徑是( 。
A、二氧化碳       葉綠素     葡萄糖
B、二氧化碳        ATP       葡萄糖
C、二氧化碳         C5        葡萄糖
D、二氧化碳         C3        葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

核孔并不是一個(gè)簡單的孔洞,而是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu),稱為核孔復(fù)合體,主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成.如圖表示物質(zhì)通過核孔復(fù)合體的輸入和輸出過程.有關(guān)說法正確的是( 。
A、不同類型的細(xì)胞中核孔數(shù)量都相同
B、離子和小分子物質(zhì)都不能通過核孔
C、大分子物質(zhì)進(jìn)出核孔需要載體蛋白協(xié)助
D、蛋白質(zhì)、核酸都能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問題.如何利用現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)解決這一難題成為熱點(diǎn)問題.如圖是治療性克隆的過程圖解.
(1)自體移植供受體為同一個(gè)體,最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
,但移植器官種類受限.利用細(xì)胞工程技術(shù)的治療性克隆,重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)除了保證無菌、無毒環(huán)境,還需豐富的營養(yǎng),通常會在培養(yǎng)液中加入
 
等天然成分.核移植的胚胎干細(xì)胞通常只分裂不分化,所以需在培養(yǎng)液中加入
 
誘導(dǎo)形成相應(yīng)的組織、器官后用于移植.
(2)重組細(xì)胞發(fā)育的過程中,細(xì)胞開始分化發(fā)生在①
 
期,若想獲得基因型完全相同的兩個(gè)胚胎,采用
 
技術(shù),并且要注意對②
 
進(jìn)行均等分割.與試管嬰兒不同的是該技術(shù)屬于
 
(有性/無性)生殖.
(3)目前臨床器官移植多為同種異體移植,患者需要長期服用
 
預(yù)防排斥反應(yīng).為了擴(kuò)大器官供體的來源,人們嘗試異種移植,試圖利用基因工程手段
 
抗原決定基因,再利用克隆技術(shù)培育出沒有免疫排斥反應(yīng)的豬器官,從而解決供體短缺問題.獲得該轉(zhuǎn)基因豬的核心步驟是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面對發(fā)酵工程中滅菌的理解不正確的是( 。
A、防止雜菌污染
B、消滅雜菌
C、培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備都必須滅菌
D、滅菌必須在接種前

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B、細(xì)胞2的形成需要經(jīng)過抗原的刺激
C、細(xì)胞3在骨髓中發(fā)育成熟
D、物質(zhì)a和由細(xì)胞2產(chǎn)生的物質(zhì)都屬于具有免疫活性的物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

進(jìn)行種群密度的取樣調(diào)查時(shí),宜采用的做法是( 。
A、選取多種植物為調(diào)查對象
B、必須要逐一計(jì)數(shù)某個(gè)種群的個(gè)體總數(shù)
C、樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計(jì)
D、對某種植物的調(diào)查常采用標(biāo)記重捕法

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案