4．如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．在a處發(fā)生化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B．①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
C．①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處大量K+內(nèi)流
D．②處的液體為組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì)

分析 突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．

解答 解：A、a是突觸小體，發(fā)生電信號到化學(xué)信號的轉(zhuǎn)化，A錯誤；
B、①是突觸小泡，含有神經(jīng)遞質(zhì)，其釋放依賴于細(xì)胞膜的流動性，B錯誤；
C、①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處大量Na+內(nèi)流，C錯誤；
D、②是突觸間隙，其內(nèi)含有組織液，傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質(zhì)，D正確．
故選：D．

點評 此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”．請分析回答：

（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜基本骨架的是①磷脂雙分子層（填數(shù)字和文字），由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性．
（2）細(xì)胞識別與圖甲中的化學(xué)成分2和4（填數(shù)字）有關(guān)．同一生物的不同組織細(xì)胞的膜轉(zhuǎn)運蛋白不同，其根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）用熒光抗體標(biāo)記的人--鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖乙所示．此實驗結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子是可以運動的，由此能較好地解釋細(xì)胞膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．
（4）圖表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程． 請回答：

圖中圖1、圖3這兩種生物膜的名稱分別是線粒體內(nèi)膜、類囊體膜．
圖中的蛋白質(zhì)復(fù)合體都具有H+載體（或H+的載體蛋白）和ATP合成酶的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸．若兩種呼吸作用產(chǎn)生了32mol的CO2，且消耗的葡萄糖相等，則共分解了多少摩爾的葡萄糖（　�。�
A．6B．10C．8D．9

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某研究所對兩個生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，請根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問題．

（1）如圖表示某種魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，請分析回答：
①A、B圖中能反映該魚種的數(shù)量的變化曲線是B．
②這種魚在t2時期后，種群數(shù)量不再增加，原因之一是食物和空間（或資源）有限，種內(nèi)競爭加劇使種群的增長停止．
③在t1時該種群的年齡組成可能為增長型．
④若在t2時種群數(shù)量為N，為保持這種魚類資源的可持續(xù)增長，應(yīng)使這種魚捕撈后的種群數(shù)量保持在$\frac{N}{2}$水平．
（2）調(diào)查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時，常用樣方法．紅樹林群落的垂直結(jié)構(gòu)既能提高群落利用陽光等環(huán)境資源的能力，又為動物的分層提供了棲息空間和食物條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)載體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．肝臟細(xì)胞膜上葡萄糖的轉(zhuǎn)運載體是蛋白質(zhì)
B．基因表達(dá)過程中氨基酸的運載工具是tRNA
C．醋酸菌遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體
D．主動轉(zhuǎn)運時載體蛋白會改變形狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．引起生物可遺傳變異的原因有3種，以下幾種生物性狀的產(chǎn)生，來源于同一種變異類型的是（　�。�
①果蠅的白眼   
②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒   
③八倍體小黑麥
④人類的色盲   
⑤人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥．
A．①②③B．③④⑤C．①④⑤D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為人體部分免疫過程示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中①屬于非特異性免疫．
（2）A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．
（3）當(dāng)抗原初次侵入人體后，人體主要是通過③⑦（填編號）過程發(fā)揮體液免疫作用．
（4）為了預(yù)防疾病，我們常常注射疫苗，疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原，引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞來預(yù)防疾�。�
（5）免疫功能過強(qiáng)過弱都不好，下列是由于免疫功能過強(qiáng)而引起的疾病有ABD．
A．花粉過敏  B．系統(tǒng)性紅斑狼瘡   C．艾滋病    D．風(fēng)濕性心臟�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖a、b分別是農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．兩個生態(tài)系統(tǒng)的兩大功能是能量流動和物質(zhì)循環(huán)
B．兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由三個營養(yǎng)級組成
C．圖b可表示能量金字塔，也可表示個體數(shù)量金字塔
D．流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是某二倍體動物細(xì)胞進(jìn)行分裂示意圖，其中字母表示基因。據(jù)圖判斷，正確的敘述是

A．此細(xì)胞既發(fā)生了基因突變又發(fā)生了基因重組

B．據(jù)圖無法判斷該動物的性別

C．A、a與B、b兩對基因的遺傳遵循自由組合定律

D．此細(xì)胞是初級精母細(xì)胞或初級卵母細(xì)胞

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