溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三階段,是丙酮酸的徹底氧化分解.其中a是氧氣,b是二氧化碳.
2、本題的實驗變量有兩個:溫度和有無光照,而做出本題的關(guān)鍵是要理解光照下吸收CO2數(shù)值表示凈光合作用速率,黑暗中釋放CO2表示呼吸作用速率.然后,比較表格中的數(shù)字,根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強,而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強后下降的趨勢,25℃達到最大值.
解答 解:(1)圖中:①表示光反應(yīng),③表示葡萄糖為底物有氧呼吸的第一階段,過程①、③發(fā)生的場所分別是類囊體薄膜、細胞質(zhì)基質(zhì),物質(zhì)b是CO2.
(2)在生長旺盛時期,光合作用強度大于呼吸作用強度.光合制造有機物,呼吸作用分解有機物,由于細胞呼吸分解有機物所釋放的能量只有一部分轉(zhuǎn)移到ATP中,其余以熱能形式散失,所以生長中的植物①過程產(chǎn)生ATP的總量大于③④過程產(chǎn)生ATP的總量.
(3)如果標(biāo)記H2180中的氧,則光反應(yīng)產(chǎn)的氧氣中有放射性,a中有放射性,它參與④過程形成水,所以水中有放射性.若圖中CO2含量突然增加,短期內(nèi)細胞中C3生成含量有所增加,但還原過程不變,所以最終含量上升.
(4)①在一定范圍內(nèi),酶的活性隨著溫度的升高而增強,因此,在一定范圍內(nèi),該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高.
②根據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點可以得出呼吸速率隨著溫度的升高而增強,而凈光合速率隨著溫度的不斷升高出現(xiàn)先增強后下降的趨勢,25℃達到最大值.凈光合作用速率為3.75,該植物生長的最適溫度為25℃左右.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 細胞質(zhì)基質(zhì) CO2
(2)>
(3)CO2、H2O 上升
(4)①在一定范圍內(nèi),酶的活性隨著溫度的升高而增強 ②25℃
點評 本題難度適中,著重考查考生的識圖能力,實驗探究能力,運用單因素研究光合作用的能力,以及光合作用和呼吸作用過程中有關(guān)物質(zhì)的計算能力,在計算時善于利用公式:光合作用過程中二氧化碳的消耗總量=凈光合作用二氧化碳消耗量+呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量.
科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三考前熱身理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
ACC合成酶是植物體內(nèi)乙烯合成的限速酶,下表是科學(xué)家以番茄ACC合成酶基因為探針,研究番茄果實不同成熟階段及不同組織中該基因的表達情況。下列分析正確的是 ( )
果實成熟的不同階段 | 葉片 | 雌蕊 | 雄蕊 | 根 | |||||
綠果 | 變紅 | 桃紅 | 橙紅 | 亮紅 | 紅透 | ||||
- | + | ++ | ++++ | ++++ | +++ | - | - | + | - |
注:-表示該基因不表達,+表示該基因表達,+的數(shù)目越多表示表達水平越高。
A.該基因的表達水平在不同的組織和果實成熟的不同階段無差異
B.橙紅和亮紅的果實細胞中該基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可能相對較多
C.綠果、雌蕊、葉片和根中無該基因及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,體現(xiàn)了細胞的基因選擇性表達
D.果實中該基因表達水平高于葉片,說明前者的分化程度高于后者
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植,收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒,而非甜玉米果穗上卻無甜玉米子粒。原因是( )
A.甜是顯性性狀 B.非甜是顯性性狀
C.顯性具有相對性 D.環(huán)境引起的變異
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 1對等位基因雜合、2對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{5}{8}$ | |
B. | 2對等位基因雜合、1對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$ | |
C. | 3對等位基因均雜合個體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{8}$ | |
D. | 3對等位基因純合個體出現(xiàn)的概率與3對等位基因雜合個體出現(xiàn)的概率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 框圖①內(nèi)都是原核生物,且都能發(fā)生突變 | |
B. | 框圖②內(nèi)的生物都都有細胞壁,且不含葉綠素 | |
C. | 框圖③內(nèi)的生物都具有細胞結(jié)構(gòu),且都有細胞壁 | |
D. | 框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動中樞 | |
B. | 動作電位的形成與膜上②、④等載體有關(guān),A面為正電位,B面為負電位 | |
C. | 此細胞可以分泌促進水重吸收的激素,且該激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了 | |
D. | 若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過此處時的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學(xué)信號→電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉 | B. | 形成層細胞 | C. | 花 | D. | 根 |
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