A、打破地理隔離但不能突破生殖隔離 |
B、打破生殖隔離但不能突破地理隔離 |
C、完全突破地理隔離和生殖隔離 |
D、部分突破地理隔離和生殖隔離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是蛋白質(zhì),B是磷脂分子 |
B、二氧化碳和氧氣通過膜需要A的協(xié)助 |
C、構(gòu)成細胞膜的A與B大多數(shù)可以運動 |
D、適當提高溫度,能使A和B的相對運動加快,透性增加,有利于生命活動的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的合成過程需要消耗能量 |
B、人成熟的紅細胞能產(chǎn)生無氧呼吸酶也能產(chǎn)生ATP |
C、酶能降低化學反應(yīng)活化能,因而酶促反應(yīng)不消耗ATP |
D、細胞中的ATP均產(chǎn)自葉綠體類囊體薄膜、線粒體內(nèi)膜等膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、新物種的形成可以不經(jīng)過隔離 |
B、進化時基因頻率總是變化的 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 |
D、一般來說突變頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu) |
B、利用14C標記示蹤法研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑 |
C、利用血細胞計數(shù)板,采用抽樣檢測法對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù) |
D、土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有逐個記名法和目測估計法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Y基因突變?yōu)閥基因時,即有堿基對替換,又有堿基對增添 |
B、綠色性狀的出現(xiàn)是由③位點改變導(dǎo)致,與①、②位點改變無關(guān) |
C、SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進入葉綠體的原因是密碼的簡并性 |
D、SGRy蛋白和SGRy蛋白是核基因表達產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙縮脲試劑和斐林試劑的化學成分相同,但用法有差異 |
B、用健那綠染色觀察動物細胞的線粒體需60℃水浴加熱 |
C、在提取綠葉中色素時,加入碳酸鈣以防止色素被破壞 |
D、用一定濃度的硝酸鉀溶液處理紫色洋蔥表皮細胞,可觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 |
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