分析 據(jù)圖分析:圖甲中,影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,光照強度影響光反應(yīng)中的ATP和[H]的生成量,進而影響暗反應(yīng);二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng).
圖乙中,A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點.0-5只進行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)進行呼吸作用.圖中陰影部分所表示的O2白天光合作用釋放量,據(jù)此答題.
解答 解:(1)提取綠葉中的色素時加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞.光合作用的色素中葉綠素a的含量最多,葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光.
(2)圖甲中bc段是在陰天條件下,光照較弱,溫度較低,光照強度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素,此時提高環(huán)境中CO2的濃度,光合速率將基本不變.凈光合速率表示植物體內(nèi)有機物的積累情況,負值表示減少,正值表示增加,c-d時段植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是先減少后增加.
(3)乙圖中氧氣的凈釋放量可以代表凈光合作用量,實際光合作用的產(chǎn)量=凈光合作用產(chǎn)量+呼吸消耗量=300+12×24=588mg;光合作用速率最高時,光合作用每小時產(chǎn)生的氧氣量是44+12=56mg,則消耗的二氧化碳的量是(56÷32)×44=77mg
故答案為:
(1)碳酸鈣(或CaCO3) 紅光和藍紫光
(2)光照強度 基本不變 先減少后增多
(3)588 77
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識,意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時,明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種和5種 | B. | 5種和5種 | C. | 5種和8種 | D. | 8種和5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲、水綿、香菇 | B. | 煙草、草履蟲、乳酸菌 | ||
C. | 小麥、番茄、大豆 | D. | 酵母菌、靈芝、豌豆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用→細胞呼吸→消化吸收→主動運輸→ATP水解 | |
B. | 光合作用→消化吸收→主動運輸→細胞呼吸→ATP水解 | |
C. | 細胞呼吸→ATP水解→光合作用→主動運輸→消化吸收 | |
D. | 主動運輸→消化吸收→ATP水解→細胞呼吸→光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的原核細胞生物都是單細胞生物,所有單細胞生物都是原核生物 | |
B. | 衣藻和藍球藻、念珠藻一樣,都是藍藻的一種 | |
C. | 低等植物、低等動物都屬于原核生物 | |
D. | 有的原核生物沒有葉綠體,但能夠進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV是一種單細胞生物,在分類上屬于原核生物 | |
B. | 由于HIV體內(nèi)具有細胞核,所以其能獨立生活 | |
C. | 獲取大量HIV的方法是將其接種在寄主細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng) | |
D. | HIV屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的細胞層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F1 | F2 |
甲 | 白花×黃花 | 紅花 | 紅花:黃花:白花=9:3:4 |
乙 | 白花×黃花 | 紅花 | 紅花:黃花:白花=3:1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該裝置可阻止空氣進入,用于果酒發(fā)酵 | |
B. | 該裝置便于果酒發(fā)酵中產(chǎn)生的氣體排出 | |
C. | 去除彎管中的水,該裝置可滿足果醋發(fā)酵時底層發(fā)酵液中大量醋酸菌的呼吸 | |
D. | 去除彎管中的水后,該裝置與巴斯德的鵝頸瓶作用相似 |
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