6．甲、乙兩人同時(shí)做尿液檢驗(yàn)，所采尿樣標(biāo)號(hào)分別為1號(hào)和2號(hào)，經(jīng)斐林試劑測(cè)定發(fā)現(xiàn)：1號(hào)試管混合液50-60℃水浴2min后呈現(xiàn)磚紅色，2號(hào)試管呈藍(lán)色．判斷最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．甲出現(xiàn)尿糖，但不一定是糖尿病患者B．甲出現(xiàn)尿糖，一定是糖尿病患者C．乙不可能是糖尿病患者D．這種結(jié)果無(wú)法說(shuō)明任何問(wèn)題

分析 分析題干信息，甲尿液用斐林試劑鑒定成磚紅色，出現(xiàn)尿糖，推出甲可能是糖尿�。灰铱崭棺瞿蛞簷z驗(yàn)，用斐林試劑鑒定呈藍(lán)色，說(shuō)明尿液中沒(méi)有葡萄糖．

解答 解：AB、甲尿液用斐林試劑鑒定成磚紅色，出現(xiàn)尿糖，但不一定是糖尿病患者，如腎小管和集合管對(duì)葡萄糖重吸收障礙，A正確；B錯(cuò)誤；
C、乙做尿液檢驗(yàn)，用斐林試劑鑒定呈藍(lán)色，說(shuō)明尿液中沒(méi)有葡萄糖，但也有可能是糖尿病患者，C錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明甲出現(xiàn)尿糖，乙沒(méi)有尿糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以實(shí)驗(yàn)的形式，考查血糖調(diào)節(jié)的等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析的能力；出現(xiàn)尿糖的原因是糖尿病、一次性攝入糖類過(guò)多、腎臟病變等；尿液中沒(méi)有葡萄糖可能是血糖正�；蛘叩脱牵�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在水解大多數(shù)酶的過(guò)程中，通常能得到多肽，最后能得到氨基酸．這說(shuō)明（　�。�
A．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的B．酶是生物催化劑
C．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D．酶的基本組成單位是多肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列科學(xué)家在研究過(guò)程中所運(yùn)用的科學(xué)方法依次是（　　）
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：分離定律的發(fā)現(xiàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程：提出“基因在染色體上”的假說(shuō)
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：果蠅的白眼基因位于X染色體上．
A．①假說(shuō)--演繹法  ②假說(shuō)---演繹法  ③類比推理
B．①假說(shuō)--演繹法  ②類比推理  ③類比推理
C．①假說(shuō)--演繹法  ②類比推理  ③假說(shuō)--演繹法
D．①類比推理  ②假說(shuō)--演繹法  ③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖，圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞中處于有絲分裂后期，發(fā)生在圖丙中的bc階段．
（2）乙細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段．
（3）若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí)，③和④沒(méi)有分離，減數(shù)第二次分裂正常，則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為AaB、AaB、b、b或Aab、Aab、B、B．
（4）現(xiàn)把該雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞（無(wú)放射性同位素標(biāo)記）放在含放射性同位素標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性同位素標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生的精細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體可能有0或1或2條．
（5）圖是某生物的突變基因雜合細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，出現(xiàn)了染色體片段交換示意圖．

這種染色體片段交換的細(xì)胞繼續(xù)完成有絲分裂后，可能產(chǎn)生的子細(xì)胞是三種細(xì)胞都有可能（填“正�；蚣兒霞�(xì)胞”或者“突變基因雜合細(xì)胞’’或者“突變基因純合細(xì)胞”或者“三種細(xì)胞都有可能“）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．豌豆的A基因控制某一優(yōu)良性狀的表達(dá)，對(duì)不良性狀a基因?yàn)轱@性．用該豌豆雜合子（Aa）自交，子一代中淘汰aa個(gè)體，然后再全部自交，再淘汰…的方法育種，問(wèn)該雜合子至少自交多少次后其后代中純合子占有比例大于95%？（　�。�
A．4次B．5次C．6次D．7次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列哪一項(xiàng)是SARS病毒和甲型H1N1 流感病毒的共同特征（　　）
A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，基本組成都是蛋白質(zhì)和核酸
B．只有核糖體一種細(xì)胞器
C．能獨(dú)立地進(jìn)行各種生命活動(dòng)
D．體內(nèi)的核酸包括DNA和RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某植物子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性．某人用該植物黃色圓粒和綠色圓粒作親本進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代（F1）出現(xiàn)4種類型，其比例分別為：黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=3：3：1：1．去掉花瓣，讓F1中黃色圓粒植株相互授粉，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其性狀分離比是（　�。�
A．24：8：3：1B．25：5：5：1C．15：5：3：1D．9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列科學(xué)家在研究過(guò)程中所運(yùn)用的科學(xué)方法依次是（　　）
①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)：分離定律的發(fā)現(xiàn)
②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程：提出“基因在染色體上”的假說(shuō)
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：果蠅的白眼基因位于X染色體上．
A．①假說(shuō)--演繹法 ②假說(shuō)--演繹法 ③類比推理
B．①假說(shuō)--演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C．①假說(shuō)--演繹法 ②類比推理 ③假說(shuō)--演繹法
D．①類比推理 ②假說(shuō)--演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（例如[4]細(xì)胞核）
（1）[6]線粒體是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP的主要場(chǎng)所．
（2）[8]核糖體是生產(chǎn)各種蛋白質(zhì)的機(jī)器．由單層膜構(gòu)成對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行合成和加工的結(jié)構(gòu)是[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（3）能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞內(nèi)的病毒或病菌的細(xì)胞器是[10]溶酶體．
（4）[4]細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
（5）該細(xì)胞沒(méi)有、蠶豆葉肉細(xì)胞具有的可進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是葉綠體．
（6）如該細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，其細(xì)胞膜上具有接受來(lái)自垂體的促甲狀腺激素的受體，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，[9]細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．
（7）[11]中心體的功能是與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．

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