10．如圖表示20℃時玉米光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，SA、SB、SC依次表示有關(guān)物質(zhì)量的相對值，下列說法中不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．SA+SB+SC表示光合作用總量B．SC-SA表示凈光合作用量
C．若植物缺少鎂元素，D點左移D．若提高CO2濃度，則B點左移

分析 結(jié)合題意分析：玉米在整個過程中都進(jìn)行呼吸作用，并且由于溫度不變，呼吸作用強(qiáng)度保持不變，因此可用SA+SB表示呼吸作用消耗量．
而由A點開始，光合作用出現(xiàn)，并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用合成的有機(jī)物不斷增多；在B點時，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，因此圖中的SA可表示B點之前的光合作用量，也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量；但是超過B點后，光合作用大于呼吸作用，因此SC就可以表示B點之后的有機(jī)物積累量．

解答 解：A、SA+SB表示呼吸作用消耗消耗的總量，SB+SC表示光合作用總量，A錯誤；
B、玉米光合作用有機(jī)物凈積累量=光合作用總量-呼吸作用消耗=SB+SC-（SA+SB）=SC-SA，B正確；
C、若土壤中缺Mg，則會缺少葉綠素，達(dá)到光補(bǔ)償點所需的光照強(qiáng)度會增大，B點右移，同時達(dá)到光飽和點所需的光照強(qiáng)度將會減小，D點左移，C正確；
D、提高CO2濃度，光補(bǔ)償點減小，則B點左移，D正確．
故選：A．

點評 本題具有一定的難度，考查光合作用合成有機(jī)物量和呼吸作用消耗有機(jī)物量的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的識圖能力和分析能力，利用真光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用消耗進(jìn)行解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷B（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗的相關(guān)操作，正確的是

A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌

B．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C．吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，不必?fù)u勻試管中的培養(yǎng)液

D．為了方便對酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)液一般應(yīng)先稀釋再計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．熱帶雨林中，�？梢娝^的“絞殺”現(xiàn)象，即某些大型藤本纏繞在高大的喬木之上，依靠喬木支撐到雨林高層接受陽光逐漸長大，最終將喬木纏死．這種藤本與喬木的關(guān)系可稱之為（　　）
A．共生B．競爭C．寄生D．捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)某基因的表達(dá)過程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、RNA聚合酶等的參與
B．說明基因與多肽鏈一一對應(yīng)的關(guān)系
C．成熟mRNA與前體mRNA在核苷酸序列上存在差異
D．翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA，氨基酸，核糖體等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對圖1和圖2分析正確的是（　�。�
A．圖1中X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)
B．圖1中 X、Y、Z可分別代表激素調(diào)節(jié)過程中的下丘腦、垂體、甲狀腺
C．圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的
D．圖2若為某高等動物正常細(xì)胞進(jìn)行正常分裂過程中的部分染色體示意圖，則該細(xì)胞中有4個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．醋酸菌可以用于生產(chǎn)果醋，某些類型還可用于生產(chǎn)細(xì)菌纖維素．回答下列問題：
（1）若在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)醋酸菌，可采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布法，接種時，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．培養(yǎng)時，一般將接種后的培養(yǎng)皿培養(yǎng)．
（2）通常將菌落的形狀、大小、顏色等特征作為鑒定菌種的依據(jù)．
（3）培養(yǎng)基的成分有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽．利用篩選出的優(yōu)質(zhì)菌種進(jìn)行生產(chǎn)時，研究人員將培養(yǎng)過程中測得的細(xì)菌纖維素產(chǎn)量、培養(yǎng)液中的殘?zhí)橇亢蜌埖坷L圖如圖．圖中表示細(xì)菌纖維素產(chǎn)量的曲線是A，表示殘?zhí)橇康那�是B．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為果酒和果醋制作的流程圖

（1）為提高蘋果的利用率，可以在榨汁過程中使用纖維素酶和果膠酶酶，與用水果勻漿直接制作相比，用經(jīng)過上述處理的果汁制作的果酒中酒精和糖含量高．
（2）為獲得優(yōu)良和純凈的酵母菌種，通常需要在固體培養(yǎng)基上進(jìn)行劃線分離，經(jīng)培養(yǎng)在劃線末端出現(xiàn)單菌落，表明分離成功．在此過程中正確的操作是A．
A．培養(yǎng)時需保證氧氣的供應(yīng)
B．在超凈臺中進(jìn)行接種時應(yīng)該打開紫外燈
C．分離出的菌落繼續(xù)在固體培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)
D．接種環(huán)在每次劃線時都需蘸一次菌液
（3）為縮短制作果醋的周期，采取的措施無效的是D
A．用果酒為原料                  B．增加醋化醋桿菌的數(shù)量
C．將就酒-水混合物pH調(diào)至7.0       D．發(fā)酵階段應(yīng)封閉充氣口，防止雜菌污染
（4）醋酸發(fā)酵完成的標(biāo)志是發(fā)酵液pH值不再變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．顯微鏡下觀察到果蠅（2n=8）的一個細(xì)胞中染色體已分成兩組，每組4條．那么，可以肯定每組染色體中（　�。�
A．有4個DNA分子B．有8條染色單體
C．沒有非同源染色體D．沒有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某同學(xué)繪制了在細(xì)胞分裂的不同時期中，有關(guān)染色體和核內(nèi)DNA數(shù)量關(guān)系圖，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．AB段時DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯比較活躍
B．BC段正在進(jìn)行DNA的復(fù)制，染色體加倍
C．CD段中每條染色體上都有兩個染色單體
D．DE段形成的原因是著絲點分裂

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