5.科學(xué)家為探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩激素的相互作用,用某種植物進行了一系列實驗,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖回答下列問題:

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,其在植物體內(nèi)表現(xiàn)出既能促進生長又能抑制生長的特性,稱之為兩重性,此圖不能(能/不能)說明該特性.生長素可以從合成部位運輸?shù)阶饔貌课,其中在成熟組織韌皮部中生長素可進行非極性運輸.
(2)乙烯在植物體內(nèi)的主要生理作用是促進果實成熟.當(dāng)生長素濃度增高到一定值時,就會促進莖段中乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反過來又抑制了生長素促進細胞伸長的作用.

分析 分析圖示可知:不同濃度的生長素對植物生長發(fā)育影響不同,植物的生長受多種激素調(diào)節(jié),植物激素的生成相互影響.生長素促進果實的生長,乙烯促進果實的成熟.

解答 解:(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,其在植物體內(nèi)表現(xiàn)出既能促進生長又能抑制生長的特性,稱之為兩重性,由圖示信息只能得出生長素具有促進莖生長的作用,不能說明兩重性.生長素在成熟組織韌皮部中生長素可進行非極性運輸.
(2)由圖2可知,隨著生長素的生成量逐漸增多,乙烯的生成量也逐漸增多;當(dāng)乙烯生成量增加到一定程度時,反而抑制生長素的生成量.乙烯在植物體內(nèi)的主要生理作用是促進果實成熟.
故答案為:
(1)吲哚乙酸    兩重(雙重性不給分)    不能    非極性
(2)促進果實成熟    促進      抑制

點評 考查植物激素的作用的相關(guān)知識,主要考查生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,考查考生對該知識點的掌握,考查了識圖能力、析圖能力及回答問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
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18.欲利用基因工程技術(shù)將人胰島素基因轉(zhuǎn)入到小鼠基因組中,以期利用小鼠生產(chǎn)出人胰島素,請回答:
(1)若用逆轉(zhuǎn)錄的方法獲得人胰島素基因,則需要從人體相應(yīng)的胰島β細胞細胞中提取mRNA,獲得的人胰島素基因經(jīng)過相應(yīng)處理后,再利用顯微注射技術(shù)將其注入到受體細胞中,下列最不適合作為受體細胞的是B(A.受精卵B.胚胎干細胞C.第一次卵裂形成的細胞D.第三次卵裂形成的細胞)
(2)為獲得更多的受體細胞,可先對成年雌鼠注射激素進行超數(shù)排卵處理,將獲得的卵母細胞培養(yǎng)成熟,與經(jīng)獲能處理的精子結(jié)合形成受精卵后再進行后期操作.
(3)導(dǎo)入胰島素基因的受體細胞還需借助胚胎體外培養(yǎng)、胚胎移植等胚胎工程技術(shù)才能成為轉(zhuǎn)基因小鼠.

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16.人體感染白喉桿菌后,將啟動系列免疫反應(yīng),其中屬于特異性免疫的是( 。
A.鼻腔黏膜分泌殺菌物質(zhì)抑制白喉桿菌繁殖
B.吞噬細胞通過溶酶體將吞入的白喉桿菌消化
C.口腔中的鏈球菌產(chǎn)生過氧化氫殺死白喉桿菌
D.體液中的抗體與白喉桿菌毒素反應(yīng),進而抑制它的繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.生物興趣小組的同學(xué)用馬鈴薯做相關(guān)實驗,以下說法不正確的是( 。
A.將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,吸收水分的方式為自由擴散
B.將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中將不會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C.將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入高濃度的NaCl溶液中后馬鈴薯細胞液濃度會降低
D.將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑水浴加熱后生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于免疫的說法,正確的是( 。
A.抗體可以進入細胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.注射破傷風(fēng)抗毒血清的目的是刺激機體產(chǎn)生抗體
C.二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細胞分泌
D.效應(yīng)T細胞可誘導(dǎo)靶細胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:
(1)促進莖生長的生長素最適濃度是10-4mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是抑制作用.
(2)A點所對應(yīng)的生長素濃度,對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是促進、促進、抑制.
(3)B點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是既不促進也不抑制生長.
(4)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次是根>芽>莖.
(5)縱觀三條曲線可以看出生長素對同一植物的根、芽、莖三種器官的作用程度不同,單獨看一條曲線則可以表明生長素具有兩重性.

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

豌豆和果蠅都是理想的遺傳學(xué)實驗材料。圖甲為豌豆一對相對性狀遺傳實驗過程圖解;圖乙是果蠅的精原細胞分裂產(chǎn)生精子細胞的示意圖。請回答下列問題:

(1)甲圖實驗的親本中,母本是 ;為了確保雜交實驗成功,①的操作時間應(yīng)在 。

(2)甲圖實驗中,操作②叫 ,此處理后必需用紙袋對母本進行套袋隔離,其目的是

(3)乙圖Ⅱ細胞的名稱是 ,每個細胞中有 個核 DNA。圖Ⅲ每個細胞的核DNA含量是①階段細胞的 。

(4)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是 。

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某男子既是一個色盲患者,又表現(xiàn)為毛耳(毛耳基因位于Y染色體上),那么在這個男子的次級精母細胞中,色盲基因及毛耳基因的存在情況是( )

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B.每一個次級精母細胞中都含有一個色盲基因或毛耳基因

C.每一個次級精母細胞中都含有兩個色盲基因和兩個毛耳基因

D.有1/2的次級精母細胞中含有兩個色盲基因,1/2的次級精母細胞中含兩個毛耳基因

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5.如圖為細胞核結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
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B.核孔可實現(xiàn)核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流
C.染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成外
D.核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)核

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